Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года


ПРИМЕНЕНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В РАЗВИТИИ



Pdf көрінісі
бет66/222
Дата19.10.2023
өлшемі3,44 Mb.
#119149
түріНаучно-методический журнал
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   222
Байланысты:
annotation141066

ПРИМЕНЕНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В РАЗВИТИИ 
ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ
Аннотация
В статье рассматриваются актуальные аспекты модернизации современного образова-
ния, подготовки новых кадров, применения активных форм обучения, освещаются науч-
но-образовательные проекты, внедряемые в Казахстане. Проектная работа касается таких 
областей как естественные науки, история и культура, духовно-нравственное воспитание и 
школьное предпринимательство. Приводится авторский опыт в рамках международного со-
трудничества и авторские разработки. Так, второй год проводится Казахстанская молодеж-
ная секция ежегодного международного симпозиума «Психологические проблемы смысла 
жизни и акме», авторами и организаторами которой являются Исалиева С.Т. (г.Алматы, Ка-
захстан) и Попова Т.А. (г.Москва, Россия). В выводах обоснованы актуальность и новизна 
научного мероприятия, показаны практические результаты.
Ключевые слова: 
проектные технологии; научно-образовательный проект; интеграция; 
научный форум; смысл; развитие личности.
В
ведение.
В эпоху начала Четвертой 
промышленной революции челове-
ческий капитал становится основой модер-
низации качества образования, ключевым 
приоритетом образовательных программ 
становится развитие способности к посто-
янной адаптации к изменениям и усвоению 
новых знаний. Так, в среднем образовании 
начат переход на обновленное содержание, 
предполагается подготовка новых кадров, 
в связи с чем проблемы развития образова-
тельной системы затрагивают и использу-
емые в учебно-воспитательном процессе 
образовательные ресурсы, методы и техно-
логии. Для вывода казахстанского образова-
ния и науки на уровень передовых междуна-
родных стандартов, предпринимаются меры 
по их реформированию, адаптации к требо-
ваниям жизни, включению в мировые науч-
но-образовательные процессы [1].
Основная часть.
В современных усло-
виях актуальным становится совершенство-
вание педагогического мастерства учителей 
в контексте модернизации образовательной 
программы и внедрения системы критери-
ального оценивания, основанной на ког-
нитивной теории Д.Брунера и спиральной 
форме обучения. Повторное рассмотрение 
и усложнение учебного материала, а также 
внедрение активных форм обучения дают 
большее преимущество в развитии уча-
щихся, нежели традиционные формы [2]. 
В отличие от традиционного обучения, где 
используются репродуктивные методы, в 
исследовательском и проектной обучении 
педагог всегда выполняет роль консультан-
та, помощника начинающего исследователя 
или проектировщика. Вместе с тем, учащи-
еся учатся у педагога творческой деятельно-
сти, исследовательскому подходу к учению 
и к жизни в целом. И главное для педагога в 
этих условиях – уметь заражать детей своей 
увлеченностью [3, С.8].
Каждый преподаватель знает, что ме-
тод проектов создал американский педагог 
Е.Паркхарст. В комплексе с другими мето-
дами, проектирование позволяет учитывать 
в учебном процессе индивидуальные спо-
Аңдатпа
Шерьязданова Х.Т
1
., Марданова Ш.С
2
., 
1-2
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық 
университеті (Алматы, Қазақстан).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   222




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет