Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы ро
| №
Авторы Технология атауы 1 Караева Саралап,деңгейлеп оқыту 2 Жанпейісова Модульдік оқыту технологиясы 3 Жүнісбеков Жеделдетіп оқыту технологиясы 4 Тұрғымбаева Дамыта оқыту технологиясы 5 Ұзақбаева Көркемдік тәрбие жұмысы 6 Нұрахметов Шоғырландыра-қарқындап оқыту 7 Галиев Жүйелілік тұрғысынан оқыту технологиясы Ресей ғалымдарының технологиясы 1 Лысенкова Алдын-ала оқыту технологиясы 2 Дьяченко Ұжымдық оқыту технологиясы 3 Эльконин, Довыдов Дамыта оқыту технологиясы 4 Волков
Шығармашылықты дамыта оқыту 5 Монтессори Монтессори технологиясы 6 Амоношвили Тұлғалық гумандық технологиясы 7 Ильин Ильин жүйесі 8 Беспалько Жаңа педагогикалық технология 9 Гузеев Интегралды оқыту технологиясы 10
ИНГЕ УНТ Даралап оқыту технологиясы 11 Эрдниев
Ірі блокпен оқыту технологиясы 12
Монахов Проблемалық модульдік оқыту 13 Траницкая Оқыту жүйесіне бейімдеу 14
Кабалевский, Неменский Музыкалық шығармашылық білім беру және көркемдік тәрбие жүйесі 15 Гузин
Сыныпішілік саралау технологиясы Европа және АҚШ ғалымдарының технологиясы 1 Джиннли, Стил, Крутис, Мередит, Чарльз Темпл Сыни тұрғысынан ойлау 2 Штайнер
Вальдороф педагогикасы 3 Санк- Петербург Педагогикалық шеберхана 4 Дж. Дьюи Жобалау әдістемесі
Білім беру жүйесін жетілдіруде әлем деңгейіндегі озық технологияларды оқу-тәрбие үдерісіне енгізе отырып, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру әр мұғалімнің басты мақсаты. Осы бағытта өзім мектепте қолданған жаңа технология «Сыни тұрғысынан ойлау» жобасының әдістерін «Өзін-өзі тану» бағдарламасының кейбір элементтерімен ұштастырып, оқушылар арасындағы және бала мен ата-
121
ана арасындағы қарым-қатынасты дамытуда жақсы нәтижеге жеткен өз тәжірибеммен бөлісуді мақсат етіп отырмын Мен өз тәжірибемде бұл жобамен танысып, оқып-үйрене бастағанда ең бірінші күнделікті сабақ жоспарын басқаша жазудан бастадым. Күнделікті сабақ жоспары үш бөлімнен тұрады: І. Қызығушылықты ояту ІІ. Мағынаны тану ІІІ. Толғаныс Қызығушылықты ояту бөліміне үлкен мән беремін. Балалардың қызығушылығын оятып, психологиялық жағдай қалыптастыру үшін көптеген ойын түрлерін, тренингтер қолданамын. Ол ойындар жаңа сабақтың тақырыбымен ұштасып жатуы керек. Мағынаны тану бөлімінде жаңа сабақты түсіндіру үшін, толғаныс бөлімінде оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау үшін «Сыни тұрғысынан ойлау әдістерін сабақтың тақырыбына, мазмұнына байланысты саралап, бірнеше мәрте қолданып көргеннен кейін қорытынды жасауға болады.
Балалардың қызығатыны соншалық, жұмысқа құлшына кіріседі. Балалардың жазғандарын оқи отырып, ой ұшқырлығына таңғаласың. Мысалы: 4 сынып оқушысы Галиев Талғаттың жұмысы
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|