Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста



Pdf көрінісі
бет167/250
Дата09.05.2022
өлшемі8,45 Mb.
#33743
1   ...   163   164   165   166   167   168   169   170   ...   250
-  упражнения  «Палец»,  «Пожар»,  «Карандаш»,  «Язык  вверх»  для 

устранения регрессии и проговаривания слов при чтении и другие техники [4]. 

Результаты учеников 4 класса по работе с таблицами Шульте: 

 

Вертикальная  числовая  прямая  указывает  на  время,  за  которое  ученики 



(горизонтальная числовая прямая) справились с заданием. Некоторые ученики 

благодаря тренингу научились считывать информацию в 2 и более раз быстрее. 

Важнейшая  составляющая  грамотности  чтения  –  понимание  и 

осмысление  письменного  текста.  Для  отработки  этого  навыка  применялся 

тренинг  «Рамочная  цепочка»,  состоящий  из  5-ти  этапов  анализа  текста. 

Ученики  записывали  по  одному  предложению  в  каждую  рамку:  «Изначальная 




479 

 

ситуация»,  «Проблема»,  «События»,  «Действия»,  «Конечная  ситуация». 



Учителя  наблюдали  затруднения  учеников,  связанные  с  необходимостью 

лаконично и точно выразить в одном предложении суть каждого этапа. 

Международные  независимые  эксперты,  которые  провели  диагностику 

уровня  освоения  выпускниками  начальной  школы  грамотности  чтения, 

отметили,  что  учителя  4-х  классов  за  период  проекта  продемонстрировали 

целостную  команду,  направив  свое  внимание  на  повышение  функциональной 

грамотности  учащихся  по  грамотности  чтения,  а  ученики  4-х  классов  по 

скорости чтения чуть-чуть не преодолели «планку» ЮНЕСКО - от 5 % до 17%. 

Этих результатов ученики добились всего за 3 месяца. 

Работа  в  проекте  продолжается  в  этом  учебном  году.  Руководители 

проекта 

поставили 

перед 

учителями 



начальной 

школой 


задачу 

совершенствовать  грамотность  чтения  и  развивать  естественно-научную 

грамотность своих учеников. 

 

Библиографические ссылки 



1. 

Национальный  план  действий  по  развитию  функциональной 

грамотности школьников на 2012-2016 годы. Астана, 2012. 

2. 


Т.К. 

Кудайбердиев. 

Результаты 

пробной 


диагностики 

функциональной грамотности . учащихся г. Караганды. – Перемена, 2004. 

3. 

Рудик  Г.А.,  Шакирова  Д.М.,  Белошниченко  Е.В.  Инжениринг 



процесса  обучения  в  координатах  таксономии  Блюма  и  европейских 

компетенций. Микрогид в схемах и примерах. Костанай, 2011. 

4. 

Андреев О.А. Техника быстрого чтения: Феникс, 2013. 



 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   163   164   165   166   167   168   169   170   ...   250




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет