Метод — способ (путь) достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность субъекта в любой ее форме.
Метод изучения продуктов деятельности
Метод— способ (путь) достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность субъекта в любой ее форме.
Метод изучения продуктов деятельности — исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний, навыков и умений, интересов и способностей человека, развитие у него различных психических качеств и свойств на основе анализа продуктов его деятельности.
Метод научный— целенаправленный подход, путь, посредством которого достигается поставленная цель. Это комплекс различных познавательных подходов и практических операций, направленных на приобретение научных знаний.
Метод социометрический (метод социометрии)— метод исследования, позволяющий выявить межличностные отношения в группе людей с помощью их предварительного опроса.
Метод экспертных оценок— комплекс логических и математических процедур, направленных на получение от специалистов информации, ее анализ и обобщение с целью подготовки и выбора рациональных решений. Суть метода состоит в проведении экспертами анализа проблемы с качественной или количественной оценкой суждений и формальной обработкой результатов индивидуальных мнений.
Методика— совокупность способов, приемов, средств целесообразного проведения какой-либо работы.
Методика исследования — совокупность приемов и способов исследования, определяющих порядок их применения, а также интерпретацию полученных с их помощью научных результатов.
Методология— это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и способах
218
этого процесса. В широком смысле слова методология — это совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих, принципов в их применении к решению сложных теоретических и практических задач, это мировоззренческая позиция исследователя. Методология в узком смысле слова — это учение о методах научного исследования.
Методология педагогики— система знаний о структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность, а также система деятельности по получению таких знаний и обоснованию программ, логики, методов и оценке качества исследовательской работы.
