Образовательная программа для детей с задержкой психического развития

Учебный план составлен на основе Примерного учебного плана общеобразовательного учреждения (организации), реализующего адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (для учащихся с легкой умственной отсталостью) и состоит из двух частей:

I – образовательные области;

II – коррекционно-развивающая область.

Учебный план включает в себя 8 обязательных учебных предметов, в процессе усвоения которых учащиеся достигают уровня элементарной грамотности, овладевают навыками общения, учебного и профессионального труда, культуры поведения.

Федеральный компонент представлен следующими учебными предметами:

1. 
   Русский язык
   
2. 
   Чтение (литературное чтение)
   
3. 
   Музыка
   
4. 
   Изобразительное искусство
   
5. 
   Окружающий мир (интегрированный курс с Основами безопасности жизнедеятельности)
   
6. 
   Математика
   
7. 
   Физическая культура
   
8. 
   Технология (труд)
   

Задача общеобразовательных предметов и технологии (труда) заключается в обеспечении учащимися того уровня знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешной социальной адаптации.

Каждая образовательная область учебного плана реализуется системой предметов, неразрывных по своему содержанию и преемственно продолжающихся от начальной до окончания основной школы, что позволяет практически осуществить системную, комплексную работу по развитию обучающегося с ограниченными возможностями здоровья средствами образования с учетом его возрастной динамики.

Обучение общеобразовательным предметам имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускникам стать полезными членами общества.

Задачи обучения русскому языку и литературному чтению - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить четко излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Расширение разговорной литературной, деловой, книжной (научной лексики) на уроках русского языка и чтения позволит приблизить учащихся к знаниям о культуре, истории, к освоению нравственных норм социального поведения на образцах, доступных литературных жанров.

«Математика» представлена элементарной математикой, и в ее структуре – геометрическими понятиями. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов логического мышления. Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин: трудового обучения, истории, географии, естествознания, физкультуры, социально-бытовой ориентировки и др.

Предмет «Окружающий мир» (интегрированный курс с ОБЖ) реализуется с 1 по 4 класс.

Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира. Естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств неживой и живой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями.

Обучение изобразительному искусству и музыке предпочитает овладение школьниками элементарными основами этих видов деятельности – навыками рисования, слушания музыки и пения. В процессе занятий по этим предметам осуществляется всестороннее развитие и воспитание детей – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное, трудовое. Коррекционная направленность уроков – обязательное условие учебного процесса.

Обучение технологии (труду) в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- сообщение элементарных знаний по видам труда;

- формирование трудовых качеств;

- обучение доступным приемам;

- развитие самостоятельности в труде;

- привитие интереса к труду.

Предусмотрены следующие виды работ: с пластилином, природными материалами, бумагой и картоном, с текстильными материалами. На занятиях по трудовому обучению учащиеся 4 классов делятся на две группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей учащихся и рекомендации врача.

Технология (труд) в 1-3 классах дает возможность учащимся овладеть элементарными приемами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки, самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности.

Технология (труд) имеет общетехнический характер, проводится на базе учебных мастерских, рассматривается как пропедевтический период для формирования некоторых новых организационных умений и навыков поведения, характерных для профессиональной мастерской; ведется наблюдение, целью которого является определение индивидуальных профессиональных возможностей учащихся в овладении тем или иным видом профессионального труда.

С IV класса начинается активная профориентационная работа с детьми, знакомство с разными видами профессий.

Задача общеобразовательных предметов и технологии (труда) заключается в обеспечении учащимися того уровня знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешной социальной адаптации.

Предмет «Физическая культура» направлен на коррекцию психофизического развития обучающихся, выполняет общеобразовательную функцию, включает элементы спортивной подготовки.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» вводится третий урок физической культуры.

На уроках физической культуры укрепляется здоровье школьников, закаливается организм, формируется правильная осанка, совершенствуются двигательные качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость и др.); воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.

Таким образом, учебные предметы 8 образовательных областей, включенных в региональный базисный учебный план, обеспечивают потенциально возможный уровень образованности учащихся школ VIII вида, без которых не может быть достигнута основная цель: социальная реабилитация и интеграция детей с проблемами в развитии в современное общество.

Коррекционно-развивающая область.

В коррекционной школе каждый предмет имеет ярко выраженную коррекционную направленность. Однако особенность обучения детей с нарушением интеллекта предполагает необходимость коррекционно-развивающей работы с ними, что обеспечивается внесением в учебный план групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. Не всегда фронтальные занятия дают положительный эффект. Каждый ребенок обладает лишь ему присущим комплексом медицинских диагнозов и ограничений, личностных отклонений, элементов психического недоразвития. Коррекционно-развивающие занятия проводятся индивидуально или с малыми группами учащихся, причем состав групп постоянно меняется (2-4 человека). Часы коррекционно-развивающей области не входят в предельно допустимую аудиторную нагрузку (Письмо МО РФ 06.09.2002 г. № 03-51-127 ин./13-03). Эти занятия не являются обязательными для посещения всеми учащимися, проводятся вне сетки школьного расписания. Индивидуальные занятия могут проводиться в течение учебного дня и во внеклассное время. Занятия коррекционно-развивающей области, отражая специфику каждого конкретного ребенка, направлены на его индивидуальное сопровождение и педагогическую поддержку. К таким занятиям относится ЛФК (увеличивающая двигательную активность учащихся), ритмика (направлена на развитие общей моторики, увеличивает двигательную активность учащихся), а также коррекционные занятия по выбору школы.

Основные задачи занятий: коррекция внимания и памяти, развитие логического мышления, эмоционально-волевой сферы, повышение уровня общего развития детей через включение их в игровую деятельность.

Учебный план дает возможность для решения основных коррекционных воспитательных задач, создавая максимально благоприятные условия для развития личности ребенка с учетом индивидуальных возможностей.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников для учащихся 1-4 классов VIII вида, входящих в Федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067. Изучение предметов осуществляется по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, допущенных Министерством образования и науки РФ (М: Просвещение 2013 г.) под редакцией В.В.Воронковой и рабочих программ с использованием соответствующих УМК.

Общее количество учебных кабинетов для проведения занятий - 5 .

Для проведения информатики и ИКТ оборудован компьютерный класс. К сети Интернет подключены 5 компьютеров. Для предотвращения доступа учащихся к ресурсам сети Интернет, несовместимым с целями и задачами образования и воспитания, на всех ученических компьютерах установлены СКФ.

Для проведения уроков с использованием мультимедиапрезентаций в школе оснащены 2 кабинета с мультимедийным оборудованием.