Основы безопасности личности, общества и государства

443

 

 

пользования  ими.  Действия  по  сигналу  «Внимание  всем!».  Эвакуация 

населения и правила поведения при эвакуации. 

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в 

Российской Федерации 

Терроризм,  экстремизм,  наркотизм  -  сущность  и  угрозы  безопасности 

личности  и  общества.  Пути  и  средства  вовлечения  подростка  в 

террористическую,  экстремистскую  и  наркотическую  деятельность. 

Ответственность  несовершеннолетних  за  правонарушения.  Личная 

безопасность  при  террористических  актах  и  при  обнаружении  неизвестного 

предмета,  возможной  угрозе  взрыва  (при  взрыве).  Личная  безопасность  при 

похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении 

мероприятий  по  освобождению  заложников.  Личная  безопасность  при 

посещении массовых мероприятий. 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

Основы здорового образа жизни 

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие 

и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим 

дня,  гигиена).  Вредные  привычки  и  их  факторы  (навязчивые  действия, 

игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака 

и  курительных  смесей),  их  влияние  на  здоровье.Профилактика  вредных 

привычек  и  их  факторов.  Семья  в  современном  обществе.  Права  и 

обязанности супругов. Защита прав ребенка. 

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 

Основы  оказания  первой  помощи.  Первая  помощь  при  наружном  и 

внутреннем  кровотечении.  Извлечение  инородного  тела  из  верхних 

дыхательных  путей.  Первая  помощь  при  ушибах  и  растяжениях,  вывихах  и 

переломах.  Первая  помощь  при  ожогах,  отморожениях  и  общем 

переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их 

профилактика.  Первая  помощь  при  отравлениях.  Первая  помощь  при 

тепловом  (солнечном)  ударе.  Первая  помощь  при  укусе  насекомых  и  змей. 

Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при 

коме.Особенности  оказания  первой  помощи  при  поражении  электрическим 

током. 

2.2.2.17. Основы духовно-нравственной культуры народов России  

      В  мире  культуры.  Величие  российской  культуры.  Российская  культура  –

плод  усилий  разных  народов.  Деятели  науки  и  культуры  –представителей 

разных  национальностей  (К.  Брюллов,  И.  Левитан,  К.  Станиславский,  Г. 

Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).  

    Человек  –творец  и  носитель  культуры.  Вне  культуры  жизнь  человека 

невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, 

упорства.  Законы  нравственности  –часть  культуры  общества.  Источники, 

создающие нравственные установки. 

444

 

 

Нравственные  ценности  российского  народа  «Береги  землю  родимую, 

как  мать  любимую».  Представления  о  патриотизме  в  фольклоре  разных 

народов.  Герои  национального  эпоса  разных  народов  (Илья  Муромец, 

Боотур, Урал-батыр и др.). 

Жизнь  ратными  подвигами  полна.  Реальные  примеры  выражения 

патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, 

Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий –патриоты 

(Сергий  Радонежский,  Рабби  Шнеур-Залман  и  др.).  Вклад  народов  нашей 

страны в победу над фашизмом.  

В  труде  –  красота  человека.  Тема  труда  в  фольклоре  разных  народов 

(сказках,легендах,  пословицах).  Примеры  самоотверженного  труда  людей 

разной  национальности  на  благо  родины  (землепроходцы,  ученые, 

путешественники, колхозники и пр.). 

Бережное  отношение  к  природе.  Роль  заповедников  в  сохранении 

природных  объектов.  Заповедники  на  карте  России  и    Новосибирской 

области. 

Семья –хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. 

Любовь,  искренность,  симпатия,  взаимопомощь  и  поддержка  –главные 

семейные  ценности.  О  любви  и  милосердии  в  разных  религиях. 

Взаимоотношения  членов  семьи.  Отражение  ценностей  семьи  в  фольклоре 

разных народов. Семья – первый трудовой коллектив. 

Вклад  наших  земляковв  отечественную  науку.  Знакомство  с 

деятельностью  известных  учѐных  нашего  края.  Новосибирская  область–

родина и место жительства многих известных учѐных, внесших свой вклад в 

развитии отечественной науки.  

Художники, поэты, музыканты Новосибирской области. 

         Мир 

добрых  соседей.  Культурные  и  религиозные  традиции 

православных  жителей  Новосибирской  области.

 

Вклад  православия  в 

развитие материальной и духовной культуры общества. Православный храм  

(внешние  особенности,  внутреннее  убранство).  Духовная  музыка. 

Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Православные праздники. 

Культурные  и  религиозные  традиции  мусульман  Новосибирской  области.. 

Вклад  мусульман  в  развитие  культуры  Новосибирской  области. 

Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть –

часть  исламской  культуры.  Исламский  календарь.  Еврейские  культурные  и 

религиозные  традиции.  Иудаизм  и  культура.  Тора  –  Пятикнижие  Моисея. 

Синагога  –  молельный  дом  иудеев.  Особенности  внутреннего  убранства 

синагоги. Еврейский календарь. Иудеи Новосибирской области.  

Как сохранить духовные ценности. Музеи Новосибирской области.  

Восстановление  и  сохранение  памятников  духовной  культуры,  охрана 

исторических  памятников,  связанных  с  разными  религиями.  Бердский 

художественно-исторический музей.   

Твой  духовный  мир.  Что  составляет  твой  духовный  мир. 

Образованность  человека,  его  интересы,  увлечения,  симпатии,  радости, 

нравственные  качества  личности  –составляющие  духовного  мира.  Культура 

445

 

 

поведения  человека.  Этикет  в  разных  жизненных  ситуациях.  Нравственные 

качества человека. 

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся. 

Программа  воспитания  и  социализации  обучающихся  на  уровне 

основного общего образования  строится  на основе базовых национальных 

ценностей  российского  общества,  таких  как  патриотизм,  социальная 

солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, 

традиционные  религии  России,  искусство,  природа,  человечество,  и 

направлена  на  развитие  и  воспитание  компетентного  гражданина  России, 

принимающего  судьбу  Отечества  как  свою  личную,  осознающего 

ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей  страны,  укорененного  в 

духовных и культурных традициях многонационального народа России.  

Программа  направлена  на  освоение  обучающимися  социального 

опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности 

данного  возраста,  норм  и  правил  общественного  поведения;  формирование 

готовности  обучающихся  к  выбору  направления  своей  профессиональной 

деятельности  в  соответствии  с  личными  интересами,  индивидуальными 

особенностями  и  способностями,  с  учетом  потребностей  рынка  труда; 

формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм 

здорового  и  безопасного  образа  жизни  с  целью  сохранения  и  укрепления 

физического,  психологического  и  социального  здоровья  обучающихся  как 

одной  из  ценностных  составляющих  личности  обучающегося  и 

ориентированной  на  достижение  планируемых  результатов  освоения 

основной  образовательной  программы  основного  общего  образования; 

формирование экологической культуры, формирование антикоррупционного 

сознания.  

Программа обеспечивает: 



 

формирование  уклада  школьной  жизни,  обеспечивающего  создание 

социальной  среды  развития  обучающихся,  включающего  урочную, 

внеурочную  и  общественно  значимую  деятельность,  систему 

воспитательных  мероприятий,  культурных  и  социальных  практик, 

основанного  на  системе  социокультурных  и  духовно-нравственных 

ценностях  и  принятых  в  обществе  правилах  и  нормах  поведения  в 

интересах  человека,  семьи,  общества  и  государства,  российского 

общества,  учитывающего  историко-культурную  и  этническую 

специфику  региона,  потребности  обучающихся  и  их  родителей 

(законных представителей);  



 

усвоение  обучающимися  нравственных  ценностей,  приобретение 

начального 

опыта 

нравственной, 

общественно 

значимой 

деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и 

способности к духовно-нравственному развитию;  



 

приобщение  обучающихся  к  культурным  ценностям  своего  народа, 

своей 

этнической 

или 

социокультурной 

группы, 

базовым 

446

 

 

национальным  ценностям  российского  общества,  общечеловеческим 

ценностям в контексте формирования у них российской гражданской 

идентичности;  



 

социальную 

самоидентификацию 

обучающихся 

посредством 

личностно значимой и общественно приемлемой деятельности;  



 

формирование  у  обучающихся  личностных  качеств,  необходимых 

для  конструктивного,  успешного  и  ответственного  поведения  в 

обществе  с  учетом  правовых  норм,  установленных  российским 

законодательством;  



 

приобретение  знаний  о  нормах  и  правилах  поведения  в  обществе, 

социальных  ролях  человека;  формирование  позитивной  самооценки, 

самоуважения, конструктивных способов самореализации;  



 

приобщение  обучающихся  к  общественной  деятельности  и 

традициям  школы,  осуществляющей  образовательную  деятельность, 

участие в детско-юношеских организациях и движениях,  спортивных 

секциях,  творческих  клубах  и  объединениях  по  интересам,  сетевых 

сообществах,  библиотечной  сети,  краеведческой  работе,  в 

ученическом самоуправлении, военно-патриотических объединениях, 

в  проведении  акций  и  праздников  (региональных,  государственных, 

международных);  



 

участие обучающихся в деятельности производственных, творческих 

объединений, благотворительных организаций;  



 

в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения;  



 

в благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города;  



 

формирование способности противостоять негативным воздействиям 

социальной среды, факторам микросоциальной среды;  



 

развитие  педагогической  компетентности  родителей  (законных 

представителей)  в  целях  содействия  социализации  обучающихся  в 

семье;  



 

учет  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  обучающихся, 

культурных и социальных потребностей их семей;  



 

формирование  у  обучающихся  мотивации  к  труду,  потребности  к 

приобретению профессии;  



 

овладение  способами  и  приемами  поиска  информации,  связанной  с 

профессиональным 

образованием 

и 

профессиональной 

деятельностью,  поиском  вакансий  на  рынке  труда  и  работой  служб 

занятости населения;  



 

развитие  собственных  представлений  о  перспективах  своего 

профессионального  образования  и  будущей  профессиональной 

деятельности;  



 

приобретение  практического  опыта,  соответствующего  интересам  и 

способностям обучающихся;  



 

создание  условий  для  профессиональной  ориентации  обучающихся 

через  систему  работы  педагогических  работников,  психологов, 

447

 

 

социальных  педагогов;  сотрудничество  с  базовыми  предприятиями, 

профессиональными 

 

образовательными 

организациями, 

образовательными  организациями  высшего  образования,  центрами 

профориентационной 

работы, 

совместную 

деятельность 

с 

родителями, (законными представителями);  



 

информирование  обучающихся  об  особенностях  различных  сфер 

профессиональной  деятельности,  социальных  и  финансовых 

составляющих  различных  профессий,  особенностях  местного, 

регионального, российского и международного спроса на различные 

виды трудовой деятельности;  



 

использование 

средств 

психолого-педагогической 

поддержки 

обучающихся  и  развитие  консультационной  помощи  в  их 

профессиональной 

ориентации, 

включающей 

диагностику 

профессиональных  склонностей  и  профессионального  потенциала 

обучающихся,  их  способностей  и  компетенций,  необходимых  для 

продолжения  образования  и  выбора  профессии  (в  том  числе 

компьютерного  профессионального  тестирования  и  тренинга  в 

специализированных центрах);  



 

осознание  обучающимися  ценности  экологически  целесообразного, 

здорового и безопасного образа жизни;  



 

формирование  установки  на  систематические  занятия  физической 

культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов 

двигательной  активности  на  основе  осознания  собственных 

возможностей;  



 

осознанное  отношение  обучающихся  к  выбору  индивидуального 

рациона здорового питания;  



 

формирование  знаний о  современных угрозах  для  жизни и  здоровья 

людей,  в  том  числе  экологических  и  транспортных,  готовности 

активно им противостоять;  



 

овладение  современными  оздоровительными  технологиями,  в  том 

числе на основе навыков личной гигиены;  



 

формирование 

готовности 

обучающихся 

к 

социальному 

взаимодействию  по  вопросам  улучшения  экологического  качества 

окружающей 

среды, 

устойчивого 

развития 

территории, 

экологического  здоровьесберегающего  просвещения  населения, 

профилактики  употребления  наркотиков  и  других  психоактивных 

веществ, профилактики инфекционных заболеваний;  



 

убежденности  в  выборе  здорового  образа  жизни  и  вреде 

употребления алкоголя и табакокурения;  



 

осознание  обучающимися  взаимной  связи  здоровья  человека  и 

экологического 

состояния 

окружающей 

его 

среды, 

роли 

экологической  культуры  в  обеспечении  личного  и  общественного 

здоровья  и  безопасности;  необходимости  следования  принципу 

предосторожности при выборе варианта поведения.  

448

 

 

 

 

2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, 

воспитания и социализации обучающихся 

 

Целью  духовно-нравственного  развития,  воспитания  и  социализации 

обучающихся  является  развитие  и  воспитание  компетентного  гражданина 

России,  принимающего  судьбу  Отечества  как  свою  личную,  осознающего 

ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей  страны,  укорененного  в 

духовных и культурных традициях многонационального народа России.  

На  ступени  основного  общего  образования  для  достижения 

поставленной  цели  воспитания  и  социализации  учащихся  решаются 

следующие задачи: 



 

освоение  обучающимися  ценностно-нормативного  и деятельностно-

практического  аспекта  отношений  человека  с  человеком,  патриота  с 

Родиной,  гражданина  с  правовым  государством  и  гражданским 

обществом, человека с природой, с искусством и т.д.; 



 

вовлечение  обучающегося  в  процессы  самопознания,  само-

понимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о 

собственных  возможностях,  интересах,  ограничениях  с  запросами  и 

требованиями окружающих людей, общества, государства, помощь в  

личностном  самоопределении,  проектировании  индивидуальных 

образовательных  траекторий  и  образа  будущей  профессиональной 

деятельности, 

поддержка 

деятельности 

обучающегося 

по 

саморазвитию; 



 

овладение 

обучающимся 

социальными, 

регулятивными 

и 

коммуникативными 

компетенциями, 

обеспечивающими 

им 

индивидуальную  успешность  в  общении  с  окружающими, 

результативность 

в 

социальных 

практиках, 

процессе 

в 

сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.   

Ценностные  ориентиры  программы  воспитания  и  социализации 

обучающихся  на  уровне  основного  общего  образования  –  базовые 

национальные  ценности  российского  общества  сформулированы  в 

Конституции  Российской  Федерации,  в  Федеральном  законе  «Об 

образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), в 

тексте ФГОС ООО. 

Базовые  национальные  ценности  российского  общества  определяются 

положениями Конституции Российской Федерации: 



 

«Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное 

правовое  государство  с  республиканской  формой  правления»  (Гл.I, 

ст.1); 



 

«Человек,  его  права  и  свободы  являются  высшей  ценностью»  (Гл.I, 

ст.2); 

449

 

 



 

«Российская  Федерация  –  социальное  государство,  политика 

которого  направлена  на  создание  условий,  обеспечивающих 

достойную жизнь и свободное развитие человека» (Гл.I, ст.7); 



 

«В  Российской  Федерации  признаются  и  защищаются  равным 

образом  частная,  государственная,  муниципальная  и  иные  формы 

собственности» (Гл.I, ст.8); 



 

«В  Российской  Федерации  признаются  и  гарантируются  права  и 

свободы  человека  и  гражданина  согласно  общепризнанным 

принципам  и  нормам  международного  права  и  в  соответствии  с 

настоящей  Конституцией.  Основные  права  и  свободы  человека 

неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. Осуществление 

прав  и  свобод  человека  и  гражданина  не  должно  нарушать  права  и 

свободы других лиц» (Гл.I, ст.17). 

Базовые  национальные  ценности  российского  общества  применительно 

к  системе  образования  определены  положениями  Федерального  закона  «Об 

образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.): 



 

«…гуманистический  характер  образования,  приоритет  жизни  и 

здоровья  человека,  прав  и  свобод  личности,  свободного  развития 

личности, 

воспитание 

взаимоуважения, 

трудолюбия, 

гражданственности, 

патриотизма, 

ответственности, 

правовой 

культуры,  бережного  отношения  к  природе  и  окружающей  среде, 

рационального природопользования; 



 

….демократический характер управления образованием, обеспечение 

прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных 

представителей) несовершеннолетних  обучающихся  на  участие  в 

управлении образовательными организациями; 



 

…недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере 

образования; 



 

…сочетание  государственного  и  договорного  регулирования 

отношений в сфере образования» (Ст. 3). 

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного 

общего  образования  перечисляет  базовые  национальные  ценности 

российского 

общества: 

патриотизм, 

социальная 

солидарность, 

гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные 

религии России, искусство, природа, человечество. 

Федеральный 

государственный 

образовательный 

стандарт 

основного общего образования  



 

«усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных 

ценностей многонационального российского общества… 



 

формирование  осознанного,  уважительного  и  доброжелательного 

отношения  к  другому  человеку,  его  мнению,  мировоззрению, 

культуре,  языку,  вере,  гражданской  позиции,  к  истории,  культуре, 

религии,  традициям,  языкам,  ценностям  народов  России  и  народов 

мира;  

450

 

 



 

готовности  и  способности  вести  диалог  с  другими  людьми  и 

достигать  в  нем  взаимопонимания» 

(ФГОС  ООО:  Раздел  IV. 

Требования 

к 

результатам 

освоения 

образовательной 

программы основного общего образования, п. 24). 

 

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: