Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода
жүктеу/скачать 1,51 Mb. Pdf көрінісі
|
Obrazovatelnye strategii i tehnologii
- Бұл бет үшін навигация:
- «Скэффолдинг
| Структурные компоненты симуляции
Компоненты 1. Модель 2. Сценарий 3. Ментор Направленность действий Специфика профес- сиональной среды и действия в данной среде Преодоление кри- тических ситуаций, ошибок Студент Функция препо- давателя Установление дина- мично развивающих- ся связей между со- ставляющими про- цесса обучения Создание обучаю- щих ситуаций, ко- торые провоцируют студента на ошибку Сопровождение студента, оценка необходимости своевременной помощи (скэф- фолдинг, «уга- сающая помощь») «Скэффолдинг» — это метафора, описывающая особый тип процесса инструктирования, которая имеет место в ситуациях взаимодействия пре- подавателя (или другого более осведомлённого источника) и студентов по решению учебных задач (Жао, Орей). «Угасающая помощь» со стороны преподавателя в начале обучения может быть частой и содержательной, а к завершению курса значительно уменьшается или вообще отсутствует. 65 В зависимости от вида симуляций, ментором может быть не только чело- век, но и сам компьютер (виртуальный ментор). Выделяют три основных типа обучающих симуляций: 1. Симуляции, развивающие быстроту ответной реакции. 2. Симуляции, помогающие развить способность решать профессио- нальные задачи. 3. Симуляции, направленные на выработку способности оценивать информацию и соответственно распоряжаться ею. Контроль и технологии оценки встроены в инструментальные средст- ва симуляций и являются отображением эффективности обучения. На ос- нове моделей симулятивного обучения создаются имитационные игры (Simulation Game). Понятие имитационная игра нашло свое распростране- ние как общее понятие для многочисленных стратегий обучения, вклю- чающих в себя игровые элементы. Сюда входят такие понятия, как кон- фликтные игры, игры для принятия решений, деловые игры, компьютерная имитация на базе деловой игры и др. Следует специально отметить, что имитационную игру необходимо отличать от методов социально-психоло- гического тренинга. Признаком имитационной игры является наличие имитационной мо- дели. Самое простое определение имитационной игры дала ассоциация So- ciety for the Advancement of Games and Simulations in Education and Training (Sagset): Симулятивные игры комбинируют игру и будущее (компетенцию, кооперацию, норму и игроков) с оцениванием прогнозом будущего разви- тия событий. Имитационные игры сочетают такие элементы игры, как со- ревнование, кооперация, правила и участники игры с признаками имита- ции, отражающей характерные черты действительности. Игры можно охарактеризовать как имитацию процессов принятия ре- шений. Так как игроки не всегда могут полностью оценить последствия своих действий, возникает необходимость в конце каждого игрового пе- риода определять и фиксировать результаты действий игроков. На основе зафиксированных данных в фазе рефлексии проводится критический ана- лиз принятых в ходе игры решений и примененных стратегий. Таким обра- зом, могут возникнуть новые перспективы и альтернативы для действий, которые можно испытать в последующей фазе игры. В игре различаются область действий игроков и область реакции модели. Игровая модель ог- раничивается правилами игры, которые сужают диапазон действий игро- ков. Модель реагирует на действия игроков. Таким образом, происходит жүктеу/скачать 1,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|