Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода



Pdf көрінісі
бет71/91
Дата09.04.2022
өлшемі1,51 Mb.
#30430
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   91
Байланысты:
Obrazovatelnye strategii i tehnologii

Технология  обуче-
ния  с  использова-
нием  метода  кей-
сов  
В  практике  образования  технология  с  использованием  кейс-
метода  имеет  название — анализ  конкретных  ситуаций  (case 
study)  или  ситуационное  обучение.  Case study предполагает 
технику  обучения  с  использованием  моделей  реальных  эконо-
мических, социальных, педагогических ситуаций. Обучающие-
ся  должны  проанализировать  ситуацию,  разобраться  в  сути 
проблем,  предложить  возможные  решения  и  выбрать  лучшее 
из них. Различают полевые ситуации, основанные на реальном 
фактическом материале, и кресельные (вымышленные) кейсы.  
CASE  дает  возможность  преподавателю  использовать  его  на 
различных этапах обучения и для различных целей. Использо-
вание CASEов  в  процессе  обучения  обычно  основывается  на 
двух методах, которые связаны с двумя школами case-study — 
Гарвардской  (американской)  и  Манчестерской  (европейской). 
Американские  кейсы  больше  по  объему (20–25 страниц  тек-
ста,  плюс 8–10 страниц  иллюстраций),  европейские  кейсы  в 
1,5–2 раза короче.  


 
89
Кейсы  отличаются  от  задач,  используемых  при  проведении 
семинарских и практических занятий, поскольку цели исполь-
зования  задач  и  кейсов  в  обучении  различны.  Задачи  обеспе-
чивают материал, дающий студентам возможность изучения и 
применения  отдельных  теорий,  методов,  принципов.  Обуче-
ние с помощью кейсов помогает студентам приобрести широ-
кий набор разнообразных навыков. Задачи имеют, как прави-
ло, одно решение и один путь, приводящий к этому решению. 
Кейсы  имеют  много  решений  и  множество  альтернативных 
путей, приводящих к нему.  
В  результате  разбора  кейса  обучающиеся  составляют  и  пре-
зентуют отчет (письменный анализ), Отчет сдается или в кон-
це  дискуссии  или  по  истечении  некоторого  времени,  что  по-
зволяет  студентам  более  тщательно  проанализировать  всю 
информацию,  полученную  в  ходе  дискуссии.  Устная  презен-
тация найденного решения имеет недостатки, так как обладает 
свойством кратковременного воздействия на обучаемых, и по-
этому трудна для восприятия и запоминания  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   91




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет