Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану



Pdf көрінісі
бет148/371
Дата14.04.2022
өлшемі3,76 Mb.
#31042
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   371
Байланысты:
Pedagogika 1,2021

References
1.  D`yachenko V.K., Kussainov G.M. Dialogi o shkole XXI veka/Pod red. K.Kh.Zakir`yanova [Dialogues 
about the school of the XXI century / Ed. K.Kh. Zakiryanov] («Gylym», Almaty, 1995, 207 p.).
2.  Makhmutov M.I. Sovremenny`j urok [A modern lesson] (Pedagogika, Moscow, 1985, 184 p.).
ции члены деления не только не исключают, 
но и предполагают друг друга, т.к. общекласс-
ная  (фронтальная)  форма  работы  является 
частным случаем групповой. А коллективная 
форма  неизвестно  на  каком  основании  отне-
сена к групповой.
В-третьих,  основание  деления  должно 
быть единым. В нашем примере нарушено и 
это требование, т.к. признак деления органи-
зационных форм неясен, аморфен.
Что касается деления по особенностям вза-
имодействия, то перечисленные здесь формы 
относятся  к  конкретным,  или  специальным 
формам обучения.
Последняя  классификация  вообще  не  вы-
держивает никакой критики.
Анализ  различных  подходов  к  проблеме 
сущности  и  классификации  организацион-
ных форм обучения показывает, что имеется 
большой диапазон в определении данного по-
нятия, который обусловлен расхождениями в 
различном  понимании  сущности  обучения, 
его организацией, а также лингвистической и 
философской интерпретации. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   371




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет