Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
Pedagogika 1,2021
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқытудың ұйымдастырушылық формаларының мәні мен жіктелуі: проблема және оны шешу Аңдатпа.
- Түйін сөздер
| Г.М. Кусаинов
1 , Б.Т. Абыканова 2 , А.А.Сайпова 3 , К.К. Шалгынбаева 4 1«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, Нұр-Сұлтан, Қазақстан 2Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті, Атырау, Қазақстан 3«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, Нұр-Сұлтан, Қазақстан 4Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, Нұр-Сұлтан, Қазақстан Оқытудың ұйымдастырушылық формаларының мәні мен жіктелуі: проблема және оны шешу Аңдатпа. Мақалада жаратылыстану-ғылыми көзқарас тұрғысынан оқу процесін ұйымдастыру фор- маларының мәні мен жіктелуі қарастырылады, ол әлі де пікірталас тудырады. Дәстүрлі көзқарастағы дидактикалық ғалымдар мен зерттеушілердің көпшілігі оқу процесін ұйымдастырудың формалары ту- ралы түсінік мәселесі өте күрделі және қазіргі уақытта шешу қиын екендігімен келіседі.Сонымен қа- тар, авторлар мен зерттеушілер барлық жаңа формаларды іздеумен және ойлап табумен айналысады, олардың санын әрдайым көбейтеді. Бұл үлкен әртүрлілікте тәжірибелі мұғалім-мұғалімге кейде түсіну өте қиын. Сондықтан дидактикада толық шатасулар мен шатасулар бар. Бұл әдейі немесе біліксіздіктен жасалған сияқты Сонымен қатар, қазіргі ғылыми әдебиетте және педагогикалық және әдістемелік практикада қолда- нылатын «белсенді әдістер мен формалар», «интерактивті әдістер мен формалар» және т.б. осы сияқты тіркестерде көрініс табатын «оқыту формасы» және «оқыту әдісі» ұғымдарының үнемі контаминациясы жүреді. Мұндай ажырату тек мәселенің мәнін қараңғылайды және жағдайды нашарлатады.Сондықтан осы баптың мақсаты оқытудың ұйымдастырушылық формаларын жіктеудің әртүрлі тәсілдерін талдау, олардың мәні мен дидактикадағы оқыту формаларын түсіну тәсілдерінің бірлігі қажеттілігін негіздеу болып табылады. Түйін сөздер: қарым-қатынас, қарым-қатынас құрылымдары, оқыту процесін ұйымдастыру форма- лары, оқытудың жеке формасы, оқытудың жалпы және арнайы формалары, оқытудың жұптық форма- сы, оқытудың топтық формасы, оқытудың ұжымдық формасы. Сущность и классификация организационных форм обучения: проблема и ее решение 103 № 1(134)/2021 ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социология BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|