Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
Положительные и отрицательные мо-
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
Pedagogika 1,2021
| Положительные и отрицательные мо-
менты в обучении глазами преподавате- лей Положительные и отрицательные момен- ты в обучении по методике CLIL представле- ны в таблице 1. Преподавателями кафедры биологии наи- высшим процентом (100%) отмечается по- вышение мотивации обучающихся, которая оказывает плодотворное и благоприятное влияние на организованность, дисциплини- рованность и успеваемость обучающихся. Именно естественный подход в использова- нии иностранного (английского) языка при изучении дисциплины или курса мотивирует студентов совершенствовать языковые навыки и погружаться в контент. В равной степени (по 66,7%) преподавате- лями отмечены возможность улучшить язы- ковые навыки и развитие межкультурной ком- муникации. Акцентирование внимания на групповой и проектной работе обучающихся положительно влияет на совершенствование языковых навыков, которые в дальнейшем корректируются за счет самостоятельных и индивидуальных работ. Таким образом, при- обретенные знания и навыки по технологии CLIL позволяют осуществлять культурный критерий как одного из ключевого для введе- ния данной технологии, поскольку развивают межкультурную коммуникацию. Однако не исключены и языковые труд- ности, которые отмечают 66,7% опрошенных преподавателей. Данные трудности возни- кают как в самом начале, так и в течение об- учения в английских группах, и базируются на «языковом барьере» в отношении «обуча- ющийся - обучающийся» и «обучающийся - преподаватель». Происходит непонимание обучающимися речи преподавателя (в не- которых случаях наоборот), а также непони- мание при реализации групповой или про- ектной работы, что сдерживает как изучение дисциплины или курса, так и предметно-язы- ковое интегрированное обучение в целом. Также отмечены такие трудности и слож- ности, возникающие при реализации техно- логии CLIL, как разработка УМКД и мето- дических пособий, упрощение содержания дисциплины, оценивание работ обучающихся и нехватка времени. Перечисленные трудно- сти и сложности нередко заставляют препо- давателя вводить ограничения при использо- вании технологии CLIL и наперед предвидеть лингвистические проблемы и ошибки при из- учении контента дисциплины или курса. жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|