Оқытудағы инновациялық технология – білім берудің жаңа сапасымен қамтамасыз етудің кепілі

1. М.Юрков. Дидактический материал по физической географии, М., Просвещение, 1990

2. А.В.Даринский. Методика преподавания географии. М., 1975

3. Г.Орынбаева. Оқушыларға экологиялық тәрбие беру,

Ақпараттық технологияны әрбір пән мұғалімі өз оқыту жұмысын жүргізуде қолдану үшін ең алдымен компьютерлік сауаттылығы болуы керек. Оқыту мен тәрбие беру үрдісінде ақпараттық технологияны жүйелі пайдалану барысында оқушы мен оқытушы арасындағы білімге деген сара жол ғылым мен техниканың дамуында өзіндік ерекшеленетін жаңалықтарына толып, жалғасып отырғанын аңғарамыз. Қазіргі уақытта оқыту процесінде компьютер, мультимедия құралдары,электрондық оқулықтар, электрондық бейне таспалар, интернет қолданып отырмыз. Ақпараттық оқытудың енгені әрбір пәнге байланысты оқытуда оқушының жұмысын оқытушы бақылап отырады, оқушы тапсырмалар жүйесін ретімен өз деңгейінде орындай алады және оқыту нәтижесін интерактивті тақта арқылы жариялы түрде көрсетіп отыруда толық мүмкіндік береді. Қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды пайдалану – әр бір оқытушы мен оқушы өз білімін әрі қарай жетілдіру болып табылады. .[2] Міне көріп отырғанымыздай өскелең ұрпақ уақытты тиімді пайдалана алтын, жан-жақты, іздемпаз, шығармашылыққа жаны құмар, ойлау қабілеті дамыған, белсенді,ақпараттық технологияны жете меңгерген болып шығады. Физика пәнін жаңа ақпараттық технологияларды пайдалана отырып оқыту-педагогиканың мүмкіндігін, іскерлігін, шығармашылығын күшейтеді ал бірақ ол мұғалімді алмастыра алмайды.

Компьютерлік техниканың дидактикалық мүмкіндіктерін педагогикалық мақсаттарға қолдану, білім мазмұнын анықтауда, оқыту түрлері мен әдістерін жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді. Физика пәнін оқытуда берілген зертханалық жұмыстарды орындауда есептеу техникасымен жұмыс жасату оқушылардың дүниетанымын қалыптастырады. Жаңа ақпаратты технология құралдарын физика пәнінің кіріктірілген сабақтарында пайдалану, оқушының шығармашылық, интелектуальдық қабілетінің дамуына өз білімін өмірде пайдалана білу дағдылардың қалыптасуына әкеледі.[3] Физика пәні табиғаттағы құбылыстарды зертейтін негізгі ғылым екені белгілі. Зерттеу жұмыстарында түрлі эксперементтік тәжірбиелер жасалынады, есептеулер жүргізіледі. Заңдылықтарды тұжырымдау барысында зертханалық жұмыстар жасалынып, дәлелдемелер келтірілді. Міне осындай жұмыстарға негізделген зертханалық оқу құралы Xplorer GLX, PASCO scientific компаниясының авторлық құқығымен қамтамасыз етілген, мектептерде физика, химия, биология пәндерін оқытуда қолданылады. Xplorer GLX - бұл жаратылыстану ғылымдары топтамасы оқушылары мен мұғалімдер үшін деректер жинау, сызбалар құрастыру мен талдауға арналған қүрылғы. Xplorer GLX мамандандырылған порттарға жалғанған екі температуралық сенсор мен кернеу сенсорларына қосымша PASPORT төрт сенсорын қатар қолданады.

Xplorer GLX құрылғысыныңUSB портына оптикалық тінтуір, пернетақта немесе принтер жалғауға болады. Xplorer GLX құрылғысында оптикалық құлаққаптар мен күшейтілген дауыс зорайтқыштарға арналған стерео сигналдарды қайта өндіру және шығару порттары үшін ықпалдастырылған акустикалық жүйесі бар.

Xplorer GLX – бұл ғылыми мақсаттарға арналған бернелік дербес қалталы компьютерлік құрылғы. Сонымен қатар ол DataStudio бағдарламалық жасақтамасы бар компьютер немесе ноутбуктың жұмыс үстеліне жалғанған кезде PASPORT сенсоры интерфейсі ретінде жұмыс істейді.

Осы қолданысқа еніп отырған оқу құралында PASSPORT Xplorer GIXТМ құрылысы арқылы зертханалық жұмыстардың орындалуы көрсетілген,ол автономды қолмен басқарылатын есептегіш құрылғы. Алынған мәліметтерді сараптама жасап және тапсырмаларды орындау үшін компьютерлерге қосуды талап етпейді.[4]

Физика пәнін оқытуда Xplorer GLXдербес қондырғысын пайдаланудың негізгі артықшылықтары:

- оқушыларға тақырып шеңберіндегі физикалық құбылыстарды немесе белгілі бір уақыт аралығында айтылуға тиіс мәліметтер қорын ұлғайтады;

- оқыту жүйесінің көп деңгейлі жетілдіру және оқу материалдарының сапасы арттады;

- компьютер көмегімен оқушы өз бетінше және өзге оқушылармен топтасып бірге жұмыс жасай алады;

– оқу курсындағы жаттығулар мен эксперименттік тапсырмаларды шапшаң, әрі нақты орындай алады;

Мысалы, өз сабағымнан бірнеше тапсырманы ұсынамын.