Использование данной технологии позволяет

1.Значительно сэкономить время на уроке.

2. Продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений.

3. Повысить уровень наглядности в ходе обучения.

4. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс

Технология работы с учебником. Для того чтобы научиться использовать в исследовательской деятельности нужную информацию, необходимо сформировать умение работать с учебником. Текстовой материал служит дополнением к текстовой информации, способствует развитию пространственного мышления, формирует практические навыки.

Учебный элемент модульной технологии. При модульной технологии учащиеся получают новые знания не в результате прослушивания учебного материала, а в процессе собственной учебной деятельности – действий по приобретению, усвоению новых знаний и умений. Основа данной технологии создает положительную мотивацию к обучению, благодаря новизне содержания, занимательности, организации учебного поиска, формированию навыков самообразования, дает возможность индивидуально работать с отдельными учащимися. Каждый элемент имеет свою цель, ставит перед учащимся конкретные задачи и даёт алгоритм-порядок выполнения задания, а также ключ, при помощи которого можно самостоятельно оценить и проверить правильность своих ответов. В процессе работы с модулем ученик достигает конкретных целей учения.

Технология повторения. Считаю, что данная технология особенно необходима в старших классах, где повторение организую блоками.

Проектная технология. В основе метода проектов лежит развитие творческих способностей учащихся, умение свободно ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов как образовательная технология, ориентирован на формировании опыта творческой деятельности учащихся. Он способствует организации разнообразной самостоятельной деятельности учащихся, но при этом не исключает и не заменяет других методов обучения. Этот метод обучения использую в изучении предмета, применяю на уроках и во внеурочной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому уникален.

Выбор формы презентации проекта на уроках биологии и во внеклассной работе – задача не менее, а то и более сложная, чем выбор формы продукта проектной деятельности. Виды презентационных проектов, которые применяю на уроках биологии и внеклассной работе: научная конференция, научный доклад, путешествие, реклама, иллюстрированное сопоставление фактов, экскурсия.

Продукты проектной деятельности, которые использую на уроках биологии и во внеурочной работе: анализ данных социологического опроса; прогноз; экскурсия; путешествие; статья; инструкция; газета.

Внеурочная работа. Во внеурочной работе использую следующие виды деятельности: проекты (как было уже сказано выше); участие в конкурсах; олимпиадах.

Считаю, что основной задачей учителя является: научить ребенка учиться, добывать самостоятельно информацию из любых источников, и тогда процесс обучения будет эффективным.

Литература

1.БеспалькоВ.П «Слагаемыепедагогическихтехнологии»,«Педагогика»,1989.

2. Боголюбов В. Эволюция педагогических технологий// «Школьные технологии» № 4 2004.

3. Епишева О. Основные параметры технологии обучения// «Школьные технологии» № 4 2004.