Дескриптор:
Саралау жүргізеді.
ҚБ. «Бас бармақ» әдісі
Оқулықпен жұмыс.
|
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
«Қыдырып қайта-йық!» биі
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
3 минут
|
«Екі жақты күнделік» стратегиясы
|
Екі жақты күнде-лік
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Лексикалық түзетулер енгізе отырып, мәтінді күрделендіріп қайта жазады.
|
ҚБ: Оқушылар жазған мәтіндерін жұп болып тексеріп, бір-бірін бағалайды.
|
Пәнаралық байланыс-
Қазақ әдебиеті, география
АКТ-мен байланыс.
(group-global.org syrtky-anturazh-turgysyndagy-gylymi-fantastika)
сайтынан алынған аудиомәтін
Құндылықтармен байланыс
(тәрбие элементі).
1.Өмір бойы білім алу 2.Ынтымақтастық
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
