Ооп ноо гбоу школа №109 I. Целевой раздел

223 
 
1. 
Вводный курс. Обучение чтению и письму.
 
32
1.1.  Давайте познакомимся! Знакомство с героями учебника.
 
1
1.2.  Знакомство друг с другом. Обучение чтению. Гласные A, E,I,O,U
 
1
1.3.  Пальчиковые куклы. Обучение чтению.Буквосочетания ch, ei
 
1
 
1.4. 
Пальчиковые  куклы.  Обучение  чтению.Повторение  написания  и  чтения 
гласных букв в слогах
 
1
 
1.5. 
Кто мой друг? Обучение чтению Чтение предложений «Das ist…» и «Das 
sind…» по схемам.
 
1
 
1.6. 
Утвердительные  и  вопросительные  предложения  в  диалогах.  Схема 
построения предложения.
 
1
 
1.7. 
Вопросительные  и  отрицательные  предложения  в  диалогах,  работа  со 
схемами. Обучение чтению. Новое буквосочетание ck
 
1
1.8.  Повторение (считалки, приветствие, песни) Новые буквы Zz, Vv, ie
 
1
1.9.  Повторение буквосочетаний.
 
1
 
1.10. 
Построение  диалога.  Счет,  вопросительные  слова wer, wie, wieviel, 
дифтонги
 
1
 
1.11. 
Кто  это? (Характеристика  персонажей  учебника).  Работа  со  схемами, 
новые буквы Pp, буквосочетания eh, ah, oh,  
1
 
1.12. 
Мы читаем и решаем. Счет до 12 и развитие навыков чтения. Буквенный 
диктант.
 
1
 
1.13. 
В  гостях  у  наших  героев.  Закрепление  вопросительных  и  отрицательных 
предложений, алфавит, счет, развитие навыков чтения.
 
1
1.14.  Что мы умеем? (Занимательный алфавит).
 
1
 
1.15. 
Знакомство  с  немецкими  городами.  Буквосочетания sch, st, sp, развитие 
навыков чтения
 
1

224 
 
1.16.  Сколько тебе лет? Новые буквосочетания tz, tk, ph, числительные
 
1
1.17.  Расскажи о себе. Знакомство с Германией. Типы предложений.
 
1
1.18.  Повторение. Диктант на знание алфавита.
 
1
1.19  Как зовут наших сверстников.Цифры до 12. 
1
1.20  Откуда наши друзья. Новые буквосочетания -sp, st, sch. 
1
1.21  Как спросить о возрасте? Новые буквосочетания.-tz th ph. 
1
1.22  Знакомство с немецкими городами. 
1
1.23  Закрепление алфавита, диалоги. 
1
1.24  Наши сказочные герои. "Кто придет на праздник алфавита?" 
1
1.25  Как сказать, кто какой? 
1
1.26  Какие мы?  Прилагательные. 
1
1.27  Готовимся к празднику "Алфавит" 
1
1.28  А все ли мы успели повторить? 
1
1.29  Определенный и неопределенный артикль. 
1
1.30  Поиграем? Споем? Повторение. 
1
1.31  Все о себе. 
1
1.32  Праздник алфавита 
1
2. 
Праздник алфавита
 
5
2.1  Наш веселый алфавит
 
1
2.2  Кто они, наши герои?
 
1

225 
 
2.3  Какие бывают сказочные герои?
 
1
2.4  Театрализованное представление.
 
1
2.5  Тест. Повторение материала. Глагол
 
1
3 
Новые персонажи учебника
 
5
3.1  Наши старые друзья-персонажи
 
1
3.2  Знакомство с новыми героями.
 
1
3.3  Почта пришла!
 
1
3.4  Повторение
 
1
3.5  Словарный диктант.
 
1
4. 
Что рассказывают фотографии.
 
4
4.1  Семейные фотографии из Германии.
 
1
4.2  Чьи это фотографии?
 
1
4.3  Письма Свена.
 
1
4.4  Повторение.
 
1
5. 
Что Сабина и Свен делают охотно??
 
4
5.1  Что любят делать Сабина и Свен?
 
1
5.2  Контрольная работа за 3 четверть.
 
1
5.3  Составляем диалоги.
 
1
5.4  Что любим делать мы?
 
1
6. 
Повторение 
2

226 
 
 
6.1  Почта.Письма друзей. 
1
 
6.2  Семья Свена и Сабины. 
1
7. 
Увлечения наших героев. 
6
 
7.1  Хобби Свена и Сабины. 
1
 
7.2  Что не любят наши герои? 
1
 
7.3  Лексический комментарий. 
1
 
7.4  Мы играем и поем. Моя спортивная семья. 
1
 
    7.5  Анна и Саша играют в репортеров. 
1
 
7.6  Как наши друзья готовятся к празднику? 
1
8. 
Что делают дети на уроке немецкого языка? 
6
 
8.1  Что мы делаем на уроке немецкого языка? 
1
 
8.2.  Наши веселые глаголы. 
1
 
8.3  Письма нашим героям учебника. 
1
 
8.4  Повторение..Мы играем и поем. 
1
 
8.5  Контрольная работа. 
1
 
8.6  Сказка "Золотой гусь" 
1
 
 
Приложение 3 (3класс) 
Календарно-тематическое планирование 
№ 
Тема: 
Часы: 
1. 
Повторение
 
7

227 
 
1.1.  Лексическая тема «Встреча с друзьями». Личные окончания глагола.
 
1
1.2.  Лето – прекрасное время года. Спряжение глаголов в Präsens.
 
1
 
1.3. 
Наши  летние  фотографии.  Спряжение  глагола  с  изменением  корневой 
гласной в Präsens.
 
1
1.4.  Летние развлечения. Коллаж.
 
1
 
1.5. 
Летние  увлечения  семьи  Свена.  Вопросительные  слова.  Спряжение 
сильных глаголов. Образование сложных слов.
 
1
1.6.  Мы играем и поем. Образование сложных слов.
 
1
1.7.  Повторение материала. Тест
 
1
2. 
Сабина любит ходить в школу
 
11
2.1.  Наши друзья снова в школе. Множественное число существительных.
 
1
 
2.2. 
Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе. Работа со 
словарем.
 
1
2.3.  Знакомство детей в школе. Повторение алфавита.
 
1
 
2.4. 
Первый  школьный  день  Марии.  Лексико-грамматическая  работа  с 
текстом.
 
1
2.5.  Дни недели. Дательный падеж. Вопросительное слово "wann?"
 
1
2.6.  Наши сказочные герои. Новая лексика.
 
1
 
2.7. 
Наши  развлечения  в  выходные.  Спряжение  глаголов  в  настоящем 
времени.
 
1
 
2.8. 
Храбрый портняжка. Школьные принадлежности. Новая лексика. Глагол 
“haben + Akk”.
 
1
2.9.  Лексико-грамматический тест.
 
1

228 
 
 
2.10. 
Лексическая  тема: «Осень.  Все  о  погоде».  Прогулка  в  парк.  Новая 
лексика. Числительные.
 
1
2.11.  Осень. Безличные предложения
 
1
3. 
Школа
 
3
3.1.  Первый школьный день Марии.
 
1
3.2.  Какой сегодня день недели?
 
1
3.3.  Школьные принадлежности. Глагол "haben".
 
1
4. 
Времена года
 
4
4.1.  Осень. Какая сейчас погода? Числительные.
 
1
4.2.  У бабушки в деревне.
 
1
4.3.  Осенний урожай
 
1
4.4.  Глагол haben в настоящем времени.
 
1
5. 
Животные
 
3
5.1.  Словарный диктант с грамматическим заданием..
 
1
5.2.  Свен и Сабина рассказывают о своих любимых животных.
 
1
5.3.  А что приносит нам зима?
 
1
6. 
Зима
 
4
6.1.  Загадки о животных.
 
1
6.2.  Повторение.
 
1
6.3.  Контрольная работа за 2 четверть.
 
1

229 
 
6.4.  Зимние радости.
 
1
7. 
Повторение
 
4
7.1.  Чем питаются лесные животные?
 
1
7.2.  Какая погода зимой?
 
1
7.3.  Зимние забавы.
 
1
7.4.  Рождество.
 
1
8. 
 У нас в школе много дел
 
11
8.1.  Самостоятельная работа на тему"Что любят делать дети?"
 
1
8.2.  Мой класс.
 
1
8.3.  Наши немецкие друзья вчера много рисовали.
 
1
8.4.  Что делают наши друзья сегодня?
 
1
8.5.  Что могут ученики делать в игровом уголке?
 
1
8.6.  Игровой уголок в классе.
 
1
8.7.  Школьный бал.
 
1
8.8.  Мы играем и поем.
 
1
8.9.  Что мы делаем на уроке немецкого языка?
 
1
8.10.  Словарный диктант.
 
1
8.11.  Повторение. Времена года.
 
1
9. 
Весна. Весенние праздники.
 
3
9.1.  Весна,весна-любимое время года.
 
1

230 
 
9.2.  Контрольная работа.
 
1
9.3.  Мы поздравляем наших мам
 
1
10. 
Повторение
 
4
1.1.  Весна пришла!
 
1
1.2.  Мое любимое время года.
 
1
1.3.  Весенний праздник 8 Марта.
 
1
1.4.  Мама-самая лучшая.
 
1
11. 
Весенние праздники.
 
4
2.1.  Празднование пасхи.
 
1
2.2.  Весенние каникулы.
 
1
2.3.  Административная контрольная работа
 
1
2.4.  "Три бабочки"
 
1
12. 
День рождения.
 
2
3.1.  День рождения Забины.
 
1
3.2.  Приглашение на день рождения.
 
1
13. 
Подарки к дню рождения.
 
4
4.1.  Подготовка ко дню рождения
 
1
4.2.  Покупки ко дню рождения.Словарный диктант.
 
1
4.3.  Празднование дня рождения.
 
1
4.4.  Повторение лексики и грамматики по изученной теме.
 
1

231 
 
 
Приложение 4 (4 класс) 
Календарно-тематическое планирование 
№ 
Тема: 
Часы: 
1. 
Повторение
 
8
1.1.  Знакомство с новым учебником и его героями.
 
1
1.2.  Повторение лексики по теме «Мои друзья»
 
1
1.3.  Повторение лексики по теме «Что делает моя семья летом».
 
1
1.4.  Повторение лексики по теме «Школа».
 
1
1.5.  Школьные принадлежности. Употребление Akkusativ
 
1
1.6.  Порядок слов в предложении с модальными глаголами
 
1
1.7.  Чтение и анализ текста "Pixi hat eine Freundin"
 
1
1.8.  Лексико-грамматический тест на повторение.
 
1
2. 
Летние каникулы
 
10
2.1.  Новая лексика. Простое прошедшее время Praeteritum
 
1
2.2.  Мои летние каникулы.Рассказ о лете с опорой на картинку.
 
1
2.3.  У зверей тоже каникулы. Спряжение глаголов в Praeteritum.
 
1
2.4.  Летом в деревне. Новая лексика.
 
1
2.5.  Летняя погода. Прошедшее время Perfekt
 
1
2.6.  У Энди день рождения летом. Закрепление лексики по теме "Лето"
 
1
2.7.  Лексико-грамматический тест.
 
1
2.8.  Оформление поздравительной открытки. Глаголы einladen,essen, moegen
 
1

232 
 
2.9.  Множественное число существительных. Образование числительных.
 
1
2.10.  Праздничный стол. Глаголы с отделяемой приставкой.
 
1
3. 
Повторение
 
6
1.1.  Повторение лексики
 
1
1.2.  Повторение изученной грамматики
 
1
1.3.  День рождения.
 
1
1.4.  У кого день рождения летом?
 
1
1.5.  Домашнее чтение
 
1
1.6.  Повторение числительных.
 
1
4. 
Что нового в школе?
 
8
2.1.  Школьный кабинет.
 
1
2.2.  Самостоятельная работа (лексика по пройденной теме)
 
1
2.3.  Расписание уроков.
 
1
2.4.  Порядковые числительные.
 
1
2.5.  Любимые предметы.
 
1
2.6.  Контрольная работа
 
1
2.7.  Зима. Рождество в Германии.
 
1
2.8.  Рождество в Германии.
 
1
   
5. 
Повторение
 
6

233 
 
1.1.  Повторение. (Комментарии к картинкам).
 
1
1.2.  Повторение (словарь)
 
1
 
1.3. 
Повторение.(Прошедшее  время Perfekt слабых 
глаголов)
 
1
1.4.  Повторение(Рождество в Германии)
 
1
1.5.  Письменная работа на повторение.
 
1
1.6.  Тренировочные упражнения.
 
1
6. 
У меня дома.
 
9
2.1.  У меня дома.Новая лексика.
 
1
2.2.  Сабина рассказывает о своем доме.
 
1
2.3.  В квартире. Где что находится?
 
1
2.4.  Сабина рисует детскую комнату.
 
1
2.5.  В гостях. Новая лексика.
 
1
2.6.  Аудирование.
 
1
2.7.  Кукольный дом Сандры.
 
1
2.8.  Повторение изученной лексики.Словарный диктант.
 
1
2.9.  Повторение изученной грамматики.
 
1
7. 
Свободное время. Выходные.
 
3
3.1.  Что делают в выходные наши немецкие друзья?
 
1
3.2.  Контрольная работа за 3 четверть.
 
1

234 
 
3.3.  Что делают в выходные домашние животные?
 
1
8. 
Свободное время.
 
9
1.1.  Мое свободное время.
 
1
1.2.  Склонение артикля в Dativ и Akkusativ
 
1
1.3.  Что делает семья Свена в выходные?
 
1
1.4.  Что наши друзья могут делать в выходные?
 
1
1.5.  Склонение существительных . Падежные вопросы.
 
1
1.6.  Как проводит выходные твоя семья?
 
1
1.7.  Административная контрольная работа.
 
1
1.8.  Рисуем зверей и рассказываем о них..
 
1
1.9.  В зоомагазине.
 
1
9. 
Скоро каникулы.
 
5
2.1.  Поговорим о погоде.
 
1
2.2.  Модальные глаголы.
 
1
 
2.3. 
Что  празднуют  наши  друзья  весной?  Словарный 
диктант.
 
1
 
2.4. 
Весенние 
праздники. 
Степени 
сравнения 
прилагательных.
 
1
2.5.  Наши друзья готовятся к лету.
 
1
 
 
 
 
Рабочая программа учебного предмета 

235 
 
 «Информационные технологии»  
начальное общее образование 
Составлена на основе: 
- 
УМК  «
«Информатика»  для 3–4 классов  авторов  А  .  В  .  Могилева,  В  .  Н  . 
Могилевой, М.С. Цветковой .
 
Составитель: 
Учитель начальных классов 
Куржонкова Ильвира Рафаэльевна 
 
 
Рабочая  программа  учебного  предмета  «Информационные  технологии»  разработана  на 
основе  авторской  программы 
А.В.Могилева,  В.Н.  Могилевой,  М.С.  Цветковой 
«Информатика»,
  утвержденная  Министерством  образования  и  науки  РФ  в  соответствии  с 
ФГОС НОО. 
 
1.Пояснительная записка 
ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире 
знания  о  технологии  различных  процессов,  культура  выполнения  технологических  операций 
приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, 
начиная с начальной школы.
  
В  настоящее  время  отчетливо  стала  видна  роль  информатики  в  формировании 
современной  научной  картины  мира,  фундаментальный  характер  ее    основных  понятий  и  
законов, всеобщность ее  методологии.  Информатика  имеет очень большое  и  все  возрастающее 
число междисциплинарных связей на уровне как  понятийного аппарата,  так  и  инструментария  
—  методов  и  средств  познания  реальности .  Современная  информатика  представляет  собой  
«метадисциплину»,  в  которой  сформировался язык,  общий  для    многих  научных    областей . 
Изучение  этого    предмета  дает    ключ  к  пониманию многочисленных  явлений  и  процессов 
окружающего мира (в  естественнонаучных  областях,  социологии,  экономике  и  др .) .  Многие 
положения,   развиваемые    информатикой,   рассматриваются  как  основа  создания  и 
использования  информационных  и  коммуникационных  технологий  (ИКТ) —  одного  из  
наиболее  значимых  технологических  достижений  современной  цивилизации.  В  информатике 
формируются  многие  виды  деятельности,  которые  имеют  метапредметный  характер, 
способность  к  ним  образует  ИКТ-компетентность,  способствует  формированию  у  учащихся 
целостного  естественнонаучного  мировоззрения,  направлено  на  развитие  потребности  к 
познанию  и  формированию  системного  опыта  познавательной  деятельности  с  опорой  на 
математическую культуру и методологический аппарат  информатики,  а  также  на  практическое 
применение знаний и  умений, активное использование ИКТ   в  учебной деятельности .
 
 
Цели изучения информационных технологий в начальной школе
:
  
- формирование ИКТ-компетентности учащихся, отраженной  в метапредметных результатах 
обучения в начальной школе;
 
-  освоение    основ    предметного  знания  и    практической  деятельности,  заложенных  в 
предметные результаты по  информатике в рамках предметной области «Информационные 
технологии»;
 
- получение опыта самостоятельной информационной деятельности как личностный результат 
обучения  с  учетом  практики  применения  ИКТ    в  исследовательских,  конструкторских  и 
проектных заданиях с охватом всех  предметных областей начальной школы .
 
 
Основные задачи курса:
  

236 
 
1 . Развитие  внимания,  мышления,  памяти  младших  школьников  на    основе  заданий,  явно 
выделяющих  процессы  обработки  информации  человеком,  формирование  осознанного  и 
ценностного отношения к собственной деятельности по  переработке информации .
 
2 . Подготовка в области информационных технологий, обеспечивающая включение средств 
информатизации    (компьютерное  оборудование  и  программное  обеспечение)  в  учебную  и 
познавательную  деятельность  учащихся,  формирование  устойчивых  навыков  работы  с 
текстовой,  графической,  табличной  информацией,  в  том    числе  комплексного  представления 
учебной  информации в творческих работах (в среде  презентаций), умений осуществлять поиск 
информации с помощью каталогов и справочников, в Интернете .
 
3 .  Формирование начальных  мировоззренческих системно-информационных представлений 
о    мире,  информации  и  информационных  процессах  в    обществе  и    технике,  а    также 
информационной природе познавательной активности человека .
 
 
 
2. Содержание программы учебного курса «Информационные технологии». 
      
Как  известно,  ведущим в  период  обучения  в  младшей  школе  является  наглядно-образное 
мышление;  в  этом    же    возрасте  закладывается  и  требует направленного  развития  словесно-
логическое мышление . Данное обстоятельство диктует необходимость такого построения курса, 
в котором акцент ставится на развитие детей, формируются основы их взглядов на мир, причем 
это  делается  на  основе  индуктивного  подхода,  при    котором  обобщения  и  абстракции 
базируются на  большом конкретном практическом материале . В случае курса информатики для 
начальной  школы  этому  условию  удовлетворяет  структура  курса,  включающая  два    основных 
блока тем  содержания обучения:
 
«информация и компьютер», «информация и информационные процессы». 
 
Такая организация курса продиктована не столько соображениями о логических приоритетах 
в  структуре  учебного  материала,  сколько  требованием  природосообразности  в  обучении 
младших  школьников,  учетом  механизмов  интериоризации  в  русле  теории  поэтапного 
формирования  умственных  действий  Гальперина —  Талызиной.  Дети  приходят  на    первые 
уроки информатики с установкой на  знакомство с компьютером, и пытаться  отвлечь внимание  
детей от  него   нецелесообразно. Однако учебник комплексно охватывает все линии обучения и 
развития  школьника  на  предметной  основе  информатики . Когда    новизна  компьютера  после 
достаточного знакомства с ним пройдет, во второй части курса компьютер начнет применяться  
как  инструмент  для  моделирования  и  обработки  информации  различного  типа  для 
интерактивного  взаимодействия  со  средой  электронных    ресурсов  обучения .  При  этом    не  
только осуществляется технологическая подготовка учащихся,  но  и происходит формирование 
учебной  деятельности  с  использованием  компьютера, — а  это  необходимое  условие 
формирования  информационной  культуры.  Затем,  когда  первичные  элементы  информационной 
деятельности  сформированы  и  на  них  можно  опираться,  акцент  в  обучении  переносится  на  
формирование  понятий  системно-информационной  картины  мира — информации,  
информационного  процесса,  алгоритма    с    опорой  на  компьютерные  инструменты.  В  таком 
систематическом 
развитии 
информационная 
подготовка 
ведет 
к 
формированию 
информационной  культуры,  охватывающей  знания,  деятельность  и  ценности  (убеждения) 
школьника.
 
Таким  образом,  изучение  информатики      призвано  создать  условия  для  формирования 
информационной  культуры  на    уровне  начальной  школы,  заложить  основу  формирования  и 
развития  личностных  качеств,  познавательной  и    учебной  деятельности  учащегося  младшей 
школы  в  соответствии  с  требованиями  новой  российской  школы,  в  контексте  социально-
экономической модернизации России, формирования информационного общества. 
Содержание информатики в начальной школе включает два  основных тематических блока.
 
 

237 
 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: