қажеттілігі туып отыр. Коррекциялық ұйымдар оқу әдістемелік орталықтар міндеттерді атқарады, жалпы орта мектептерге педагогтарға әдістемелік көмегін беріп жатыр. Арнайы білім жүйесінің дамуына стратегиялық тапсырманың бірі инклюзивтік білімді қазіргі заманда мойындау қажеттігі және басқа әдістермен ерекше қажеттілігі бар балалардың дамуына көмектеседі, арнайы коррекциялық білім алуына және тәрбиеленуі практикада жүзеге асады. Инклюзивтік мектеп бұл алдымен демократиялық мектеп, адамның өмірін құрметтеу және сыйлау. Осындай мектепте оқушылар шығармашылық білім мәселелерін шешуде бірігіп жұмыс істейді. Мектептің даму стратегиясы, білім беру мекемесін модернизацияға жоспарланған қызметі басым.Жалпы мәселелері бірлесе жұмыс жасайтын ұстаздардың және барлық педагог ұжыммен шешуге қалыптасуы,таңдаған мәселені шешуі бойынша жоспарлау және ұйымдастыру қызметі.Сайып келгенде, барлығы маңызды талдаумен және басқару технологиялық байланыспен мектептің қызметі жүзеге асады. Мектеп директорының тапсырмасы болжамды нәтижелерін азайтуынан көбейту. Меніңше басқару үдерісінен, басқару қызметі жеке түрде қаралады. Бірақ олардың байланысы бар, кезек -кезекпен өзгереді, басқару жүйесін құрады. Функционалдық элементтерін бағаламаса барлық басқару үдерістерін соңғы нәтижелерін төмен көрсеткіш көрсетуі мүмкін. Біздің алдымызда басқару кестесі: -Ақпараттық талдау қызметі - Мотивациялық мақсаттық қызмет - Жоспарлы болжамдық қызметі - Бақылау диагностикалық қызметі - Реттеу коррекциялық қызметі - Ұйымдастыру атқару қызметі Мектеп директорының білім мекемесінің барлық бағыттарына қызметінің нәтижелеріне аса жауапкершілігі, бір жағынан жоғарғы
