-2022 оқу жылында білім алушылардың өткен оқу жылдарындағы

1. 
   Диагностикалық жұмыс
   

1. 
   пән бойынша өткен оқу жылдарының бағдарламасындағы тақырыптар мен оқу мақсаттары бойынша әкімшілік диагностикалық бақылау жұмысын жүргізу;
   
2. 
   жүргізілген диагностикалық бақылау нәтижесі бойынша өткен оқу жылдарында оқытылған тақырыптар мен оқу мақсаттарынан білімінде олқылықтары бар білім алушылардың санын анықтау арқылы күрделі тақырыптар мен оқу мақсаттарын айқындау;
   

2. 
   Жоспарлау жұмысы
   

1. 
   өткен оқу жылдары мен жаңа оқу жылының оқу бағдарламаларындағы сәйкес келетін күрделі тақырыптар мен оқу мақсаттарын қысқа мерзімді сабақ жоспарын әзірлеуде кіріктіру;
   
2. 
   жаңа сабақты жоспарлаудың алдында өткен оқу жылдарындағы тақырыптар мен оқу мақсаттары бойынша білімінде олқылығы бар оқушыларға алдын ала тапсырмалар әзірлеу;
   

3. 
   Жеке консультациялар өткізу
   

15. 
    тен асырмай, жеке консультациялар, қосымша сабақтар («жексенбілік мектеп», «каникул кезіндегі мектеп») өткізу кестесін әзірлеу;
    

4. 
   Жүзеге асыру, талдау жұмыстары
   

1. 
   пәнді оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін (саралап оқыту, кейс-стади, тақырыптық талқылау, іскерлік ойын, жобалық және зерттеу жұмыстары, модульдік оқыту және т.б.) қолдану;
   
2. 
   білім алушылардың білім сапасына жүйелі мониторинг жүргізу кестесін және талдау жұмысының жоспарын дайындау;
   
3. 
   білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру мақсатында жүзеге асырылған оқу мақсаттарын БЖБ, ТЖБ тапсырмаларын құрастыру барысында ескеру;
   
4. 
   БЖБ, ТЖБ нәтижелері негізінде білім алушылардың білім сапасына жүйелі мониторинг жүргізу және талдау;
   
5. 
   білім алушылардың білім сапасына жүргізілген мониторинг жұмысының нәтижесін әдістемелік бірлестікте, әдістемелік кеңесте, педагогикалық кеңесте талқылау ұсынылады.
   

10. 
    сыныптың оқу бағдарламасындағы «10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану» деген оқу мақсатын 11-сыныптағы «11.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау» деген оқу мақсатымен кіріктіруге болады.
    
11. 
    сыныптағы «11.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру» деген оқу мақсатына сабақ жоспарлау кезінде 10-сыныптағы «10.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын контекстермен үндестіру» оқу мақсатын кіріктіру;
    

«10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау» және «11.3.1.1 шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау» деген оқу мақсаттарын кіріктіріп, сабақ жоспарлау ұсынылады.

10-сыныпта:

«10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау»;

«10.2.4.1 көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу»;

«10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу»;

«10.3.4.1 ғылыми еңбектерге сүйене отырып әдеби сын жазу»;

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 10-11-сыныптарда оқытылатын шығармалардың ішінде өткен оқу жылдарында толық оқуға мүмкіндік болмаған немесе оқуға қол жетімсіз болған шығармаларды қосымша сыныптан тыс не каникул кездерінде оқуға ұсыну қажет.

Күрделі шығармалар:

10. 
    сыныпқа 9-сыныпта оқытылған Қажығали Мұхамбетқалиевтің «Тар кезең» романы;
    

10. 
    сыныпқа 10-сыныпта оқытылған Б. Мұқайдың «Өмірзая» романы, М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының 1, 2-томы;
    

С. Елубайдың «Жалған дүние» романы.

• 
  мекемелерде, табиғат аясында, мәдени мекемелерде, мұражайларда;
  
• 
  таңдауы бойынша еркін сабақтар, оқу пәндері бойынша сайыстар мен олимпиадалар жүргізу;
  
• 
  оқу бағдарламаларына сай қосымша арнаулы сабақтар өткізу;
  
• 
  кіріктірілген және пәнаралық оқу сабақтарын жүргізу;
  
• 
  мерейтой иелеріне арналған тәрбие сағаттарын, әдеби кештер, мәнерлеп оқу сайыстарын, эссе, мазмұндама, шығарма жазу сайыстарын және т.б. ұйымдастыру.
  

Көркем шығармалардың тізімі оқушылардың жас ерекшелігі мен келесі сыныпта оқылатын және оқулықта үзіндісі ғана берілетін шығармалар ескеріліп жасалды. Көрмеге әр оқушы өзі оқыған туынды бойынша шығармашылық жұмысын ұсынады. Жұмыс фотоколлаж, эссе, жарнама, сурет т.с.с. түрде жасалуы мүмкін. Оқушылардың жұмысын арнайы сарапшылар талдап, қорытындысын шығарады.

«Оқырман күнделігі» тақырыбындағы іс-шарада оқушы оқыған шығарманың мазмұнын:

• 
  сұрақ қою;
  
• 
  тірек сөздерді жазу;
  
• 
  оқиғаның түйінін жазу;
  
• 
  оқиғаны суретке түсіру түрінде дәптерге түсіреді.