ПРОБЛЕМЫ МАНГИСТАУСКОЙ ОБЛАСТИ

20. ПРОБЛЕМЫ МАНГИСТАУСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель урока: Познакомить учащихся с проблемами Мангистауской 
области, понять причины и пути их решения.
Оборудование:  рабочие тетради учащихся, проектор и экран (инте-
рактивная доска), учебник (рабочая тетрадь).
Ход урока:
1. Организационный момент.  
Проверка посещения урока учениками по журналу.  Поручение де-
журному  по  классу  проверки  готовности  учеников  к  уроку  (наличие 
учебных принадлежностей). 
2. Проверка выполнения домашнего задания
Повторение пройденного материала по теме:
 «Школа». По два уче-
ника из группы поочередно расскажут, что такое школа,  какие возмож-
ности дает школа и в чем плюсы и минусы учебы в школе.
3. Изучение новой темы (слайд 1)
Текст учителя (слайд 2):
 Что вы можете сказать про свой район? 
Где он находится? Какая у вас погода? Какие экологические проблемы 
есть?
Текст учителя (слайд 3):
 Развитие промышленности и транспорта, 
рост добычи нефти и газа, широкое применение новых технологий раз-
ведывательного и эксплуатационного бурения на шельфе Каспийского 
моря,  сооружение  нефтепродуктов,  скопление  и  размещение  отходов 
предприятий и другие факторы значительно ухудшили экологическую 
обстановку в регионе. 
По природно-климатическим условиям почти вся территория Ман-
гистауской области относится к крайне неблагоприятной аридной зоне. 
Повышенная солнечная радиация, пыльные бури, резкое колебание го-
довых и суточных температур, малое количество осадков отрицательно 
влияют на окружающую среду и здоровье населения.

97
Управление природных ресурсов и регулирование  
природопользования Мангистауской области
Задание (слайд 4,5):
 Давайте рассмотрим компоненты окружающей 
среды по отдельности: начнем с почвы. На территории области распро-
странены бурые и серо-бурые почвы, которые относятся к пустынному 
типу почвообразования. Что вы можете добавить?  Почему мы начали 
с почвы?
С  состоянием  почвенного  покрова  напрямую  связана  острота  эко-
логической проблемы в вашем регионе. Обычно, когда говорят об эко-
логическом кризисе, почти всегда обращают внимание на загрязнение 
атмосферы, поверхностных вод и реже вспоминают о разрушении почв. 
А ведь почва, это самый главный компонент окружающей среды! Как 
вы думаете, почему почва так важна для живых организмов и человека?
Подумайте и напишите, что вы можете сделать, чтобы сократить от-
рицательное воздействие от нефти (слайд 6). 
Текст учителя (слайд 7): Так как мы рассматриваем почву, давайте 
послушаем немного об отходах. 
На  территории  Мангистауской  области  размещено  более  200  млн. 
тонн промышленных отходов, более 105 млн. тонн токсичных отходов, 
более  8,5  млн.  тонн  отходов  отработок  полезных  ископаемых.  Сти-
хийными свалками занято 469 га земель, в том числе г. Актау – 145 га,  
г. Жана-Озен – 102 га, г. Форт-Шевченко – 84 га и др. В конечном итоге, 
складирование токсичных отходов неблагоприятно действует на здоро-
вье населения.
Задание (слайд 8): Подумайте и напишите, как вы можете решить 
проблемы  почвы  вашего  региона  (для  подсказки  можете  просмотреть 
пройденные материалы по отходам, почве). 
Задание (слайд 9): Первая группа напишет решение проблем №1 и 
№2. Вторая группа напишет решение проблем №3 и № 4.
1. Проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха. 
2.Проблемы, связанные с водными ресурсами.
3.Проблемы, связанные с нарушением биоразнообразия
4.Проблемы, связанные с отходами
4. Закрепление знаний
Повторим пройденный сегодня материал.  Какие еще принципы вы 
можете добавить? 
5. Домашнее задание (слайд 10): 
Напишите краткое сообщение о проблемах вашего региона. Предло-
жите возможные пути их решения. 

98
Маңғыстау облысының табиғи ресурстар және  
табиғат пайдалануды реттеу басқармасы
21.ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Цель урока: Подвести итоги и подготовить учащихся к пониманию 
необходимости экологически грамотного поведения человека в окружа-
ющей природной среде, умению понимать причины экологических про-
блем Мангистауской области, и пути их решения.
Оборудование:  рабочие тетради учащихся, проектор и экран (инте-
рактивная доска), учебник (рабочая тетрадь).
Ход урока:
1. Организационный момент. 
 Проверка посещения урока учениками по журналу.  Поручение де-
журному  по  классу  проверки  готовности  учеников  к  уроку  (наличие 
учебных принадлежностей). 
2. Проверка выполнения домашнего задания 
Повторение пройденного материала по теме: «Проблемы Мангиста-
уской области». Перечислите главные источники проблем Мангистау-
ской области и пути их решения.
Текст учителя (слайд 2): А теперь подводя итоги обучения, хочется 
начать тему:
»Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша земля»
Задание (слайд 3): Давайте определим, как влияют природные усло-
вия на традиционный образ жизни людей. Для этого заполните таблицу 
и сделайте для себя выводы:
Название 
террито-
рии, груп-
пы насе-
ления
Особенности 
природных 
условий (благо-
приятные или 
неблагоприят-
ные)
Условия для жиз-
ни (основное за-
нятие, основные 
продукты пита-
ния, из чего сде-
лана одежда, где и 
как размещаются 
жилища, средства 
перевоза)
Хозяйственная деятель-
ность
историче-
ски сло-
жившаяся
в совре-
менной 
жизни
г. Актау
г. Алматы
г. Астана

99
Управление природных ресурсов и регулирование  
природопользования Мангистауской области
Задание
 (слайд 4):
Задача «Каспийское море». Решите и узнаете для себя новые циф-
ры: Воды Каспийского моря омывают берега 5 государств. На Туркме-
нистан  приходится  21%  береговой  линии,  на  Азербайджан  –  20%,  на 
Россию  –  16%,  на  Исламскую  республику  Иран  приходится  меньше, 
чем на Россию на 2 %, остальная часть береговой линии приходится  на 
Казахстан. Найдите, сколько процентов приходится на Казахстан.
4. Закрепление знаний: 
Повторим пройденный сегодня материал. Какие еще принципы вы 
можете добавить?
Учитель предлагает участвовать в Проекте «Как должен вести себя 
каждый человек в окружающей среде» (слайд 5):
• Разработайте правила экологически грамотного поведения челове-
ка в окружающей природной среде. 
• Подготовьте и проведите занятие с учащимися младших классов 
на тему: «Как и почему должен вести себя в окружающей среде каждый 
человек».
Текст учителя: Благодаря этому курсу вы узнали много о окружаю-
щей вас природе, узнали законы Коммонера, узнали, что нужно беречь 
нашу планету, потому что она у нас единственная, и что защита окружа-
ющей среды начинается с каждого человека, живущего на этой планете. 

100
Маңғыстау облысының табиғи ресурстар және  
табиғат пайдалануды реттеу басқармасы
МАЗМҰНЫ
Орта сыныптарға арналған
«Қоршаған орта экологиясы» 
оқу-әдістемелік құралы
Орта мектептің орта сыныптарына арналған «Қоршаған орта 
экологиясы» оқу-әдістемелік құралының бағдарламасы ........................ 3
1. Ағза және қоршаған орта ....................................................................... 8
2. Ауа ............................................................................................................ 9
3. Сусыз тіршілік жоқ ............................................................................... 12
4. Туған жердің топырағы ........................................................................ 14
5. Қорытынды сабақ.................................................................................. 16
6. Қалдықтарды табысқа айналдыру!...................................................... 18
7. Радиация ................................................................................................ 21
8. Ғарыш: бүгін! Ертең? ........................................................................... 23
9. Қорытынды сабақ.................................................................................. 25
10. Көгілдір планетаның қара таңбасы (мұнай) ..................................... 26
11. Автокөлік: дос па әлде жау ма?! ........................................................ 28
12. Шу және шумен ластану .................................................................... 29
13. Тұрмыстық заттар ............................................................................... 32
14. Тағам қауіпсіздігі, гма туралы қысқаша ........................................... 34
15. Біздің денсаулығымыз – өз қолымызда ............................................. 36
16. Жабайы және үй жануарлары ............................................................ 38
17. Қорытынды сабақ................................................................................ 40
18. Жұмыс орнындағы еңбек жағдайы ................................................... 42
19. Мектеп .................................................................................................. 44
20.Маңғыстау облысының мәселелері .................................................... 46
21. Қорытынды сабақ................................................................................ 48

101
Управление природных ресурсов и регулирование  
природопользования Мангистауской области
СОДЕРЖАНИЕ
Учебно-методическое пособие
«Экология окружающей среды» 
для средних классов средней школы
Программа учебно-методического пособия «Экология  
окружающей среды» для средних классов средней школы .................. 53
1. Организм и окружающая среда ........................................................... 58
2. Воздух .................................................................................................... 59
3. Чистая питьевая вода как источник жизни ......................................... 62
4. Почвы нашего края ............................................................................... 64
5. Итоговое занятие ................................................................................... 66
6. Отходы в доходы! .................................................................................. 68
7. Радиация ................................................................................................ 71
8. Космос: сегодня! Завтра? ..................................................................... 73
9. Итоговое занятие ................................................................................... 75
10. Черное пятно голубой планеты (нефть) ............................................ 76
11. Автомобиль: друг или враг?! ............................................................. 78
12. Шум и шумовое загрязнение ............................................................. 79
13.Предметы быта ..................................................................................... 81
14. Пищевая безопасность, а также немного о гмо................................ 84
15. Наше здоровье в наших руках ........................................................... 85
16. Дикие и домашние животные ............................................................ 88
17. Итоговое занятие ................................................................................. 90
18. Условия труда на рабочем месте ........................................................ 92
19. Школа ................................................................................................... 94
20. Проблемы мангистауской области .................................................... 96
21.Итоговое занятие .................................................................................. 98

102
Маңғыстау облысының табиғи ресурстар және  
табиғат пайдалануды реттеу басқармасы

103
Управление природных ресурсов и регулирование  
природопользования Мангистауской области

104
Маңғыстау облысының табиғи ресурстар және  
табиғат пайдалануды реттеу басқармасы
Подписано в печать 30.10.2016. 
Формат 60х84
1
/
16
. Бумага офсетная. Гарнитура «Times».
Объем 6,5 печ. л. Тираж 150. Заказ № 3853.
Отпечатано в ТОО «Издательство LEM»
050008, г. Алматы, ул. Ауэзова, 82, уг. ул. Мынбаева,
тел./факс 375-51-33, 390-21-75.