Основы общей психологии

С. Л. Рубинштейн. «Основы общей психологии»
5
Сергей Рубинштейн
Основы общей психологии
© Альбуханова К. А., предисловие, 2020
© ООО «Издательство АСТ», 2020
 
* * *
 

С. Л. Рубинштейн. «Основы общей психологии»
6
 
Основная книга С. Л. Рубинштейна
 
Уникальный труд Сергея Леонидовича Рубинштейна «Основы общей психологии» отно-
сится к числу самых значительных достижений отечественной психологической науки. Опи-
раясь на его доминирующую философскую концепцию 20-х годов прошлого столетия, этот
труд тем не менее стал основой принципиально новой научной парадигмы «Человек и мир»,
разработанной С. Л. Рубинштейном в 60-х годах XX века.
Почти за 80 лет, прошедших со времени первого издания, эта книга не превратилась в
музейный экспонат. Она и сегодня является энциклопедией психологической науки, образцом
искусства психологического познания. Классический труд С. Л. Рубинштейна, будучи издан-
ным как учебное пособие, стал источником знаний для многих поколений психологов, побу-
дителем постановки все новых исследовательских задач.
Отправными позициями этого труда являлось осмысление С. Л. Рубинштейном актуаль-
ных для психологии выводов из ранних и поздних трудов Карла Маркса, а также – выход в свет
первого варианта «Основ психологии» (1935 г.), содержавшего новое определение предмета
психологии, новую методологию исследования психического.
В новом издании – «Основы общей психологии», вышедшем в 1940 году, раскрыты связи
психологии с естественными и общественными науками, определено ее место в комплексе этих
наук. В фундаментальном труде Рубинштейна проанализирован практически весь опыт миро-
вой психологической мысли, представлены исследования, достижения и проблемы отечествен-
ной психологии.
Как известно, методология психологического познания в отечественной науке зна-
чительно отличается от систематики, носящей скорее науковедческий характер мировой
психологии. Отечественная психологическая наука, опираясь на философские положения,
использует их не как априорные принципы, а преобразует в объяснительные ресурсы, в кон-
структивные ориентиры приоритетных направлений психологического познания. Вопреки
представлениям, существующим в зарубежной науке (М. Полани, М. Малкей и др.) с ее науко-
ведческими классификациями, С. Л. Рубинштейну удалось представить психологию как функ-
циональную систему познания, в которой различные способы и уровни исследования гибки,
изменчивы в своем взаимодействии – в зависимости от поставленных задач, обстоятельств и
роли психологии в общественной жизни.
Книга «Основы общей психологии» представляет собой органическое единство фило-
софско-методологического, психологического (теоретико-эмпирического) и педагогического
направлений творчества С. Л. Рубинштейна – выдающегося мыслителя XX столетия.
Этот фундаментальный труд был издан в форме учебника, потому что Сергей Леонидо-
вич Рубинштейн считал себя ответственным за все факторы, обеспечивающие развитие пси-
хологии: за ее институты, кадры (особенно молодые, в силу нарушения непрерывности пси-
хологического образования после Октябрьской революции и радикального изменения самого
содержания науки); за признание психологической науки всем научным сообществом, за ее
социальную востребованность.
Именно поэтому он, работая сначала в Ленинграде заведующим кафедрой психологии
Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена, создал коллектив, реализующий
исследования различных психических процессов, качеств, способностей: восприятия, наблю-
дения, памяти, воспроизведения, реминисценции, речи и др.
Предметом исследования являлась зависимость оптимальности развития разных психи-
ческих процессов в осуществлении ребенком деятельности, предложенной экспериментато-
ром. Рубинштейну и его коллегам удалось выявить внутренние закономерности и высокоор-
ганизованных личностно-психологических способностей, скрытых от внешнего наблюдения,

С. Л. Рубинштейн. «Основы общей психологии»
7
воссоздав способы и уровни их развития в условиях естественного эксперимента – осуществ-
ления деятельности.
Важно, что осуществление деятельности не регулировалось по произволу эксперимен-
татора. Деятельность заранее организовывалась так, чтобы превратить ее в решение задачи,
адекватной возможностям ребенка: его возрасту, уровню развития. Причем задача ставилась
таким образом, чтобы именно «здесь» и «сейчас» произошло развитие психических способно-
стей личности, проявились их закономерности. К этому нельзя не добавить, что это высочай-
шее искусство проведения подобных экспериментов было сильной стороной всего исследова-
тельского коллектива Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена.
Это было отмечено и самим Сергеем Леонидовичем, назвавшим свои «Основы общей
психологии» коллективным трудом.
Именно поэтому сразу после выхода в свет первого издания «Основ…» он садится за
написание второго – в условиях уже начавшейся войны, непрекращающихся бомбежек.
Одновременно он возглавляет эвакуацию сотрудников и студентов педагогического
института имени А. И. Герцена и их семей, беря на себя все заботы по ее организации.
Поэтому он – уже не молодой человек – пешком идет по обледенелым улицам осажден-
ного Ленинграда, чтобы поделиться своим академическим пайком с заболевшим аспирантом.
С. Л. Рубинштейн начал работу над вторым изданием «Основ…» не потому, что имел
поддержку первого издания выдающимися учеными В. В. Вернадским и А. А. Ухтомским, и
безотносительно к присуждению Государственной премии (1942 г.) – этой высочайшей по тем
временам социальной оценке его труда, а считая его необходимым и для подготовки новых
психологических кадров и утверждения общественной роли психологической науки.
Будучи в том же году отозван из эвакуации (где он успел наладить жизнедеятельность
института, создать все условия для продолжения преподавания) в Москву, С. Л. Рубинштейн
избирается членом-корреспондентом АН СССР. Ему поручается возглавить три ведущих пси-
хологических центра Москвы: пришедший в запущенное состояние Психологический инсти-
тут АПН СССР, кафедру психологии на вновь открывшемся отделении философского факуль-
тета МГУ и созданный Сергеем Леонидовичем сектор философских проблем психологии в
Институте философии АН СССР. Этим решалась важнейшая задача интеграции психологиче-
ской науки.
В перечисленных учреждениях развернулась интенсивная научно-исследовательская
деятельность известных психологов: Б. М. Теплова, Н. Н. Ладыгиной-Котс и многих дру-
гих, преподавание психологии, подготовка аспирантов… Сергей Леонидович проводил совер-
шенно особые, отличные от учебных, научные семинары с участием и старшего, и молодого
поколений психологов. На таких семинарах он обучал исследовать: ставить проблемы, обоб-
щать результаты, обсуждать выводы. На эти семинары приглашались известные психологи
страны со своими докладами.
Именно поэтому, из чувства личной ответственности, он неоднократно обращался в
соответствующие инстанции, обосновывая необходимость создания нового института психо-
логии в системе Академии наук.
Однако успех «Основ общей психологии» и ее автора вызвал недоброжелательство вче-
рашних коллег, защите докторских диссертаций которых он содействовал еще в Ленинграде.
«Основы» были подвергнуты критике за «избыточное» число ссылок на зарубежных авторов
и искаженные критиками отдельные мысли автора. Пренебрегая жесточайшей идеологической
критикой второго издания (1946 г.), развернувшейся в ходе начавшейся борьбы с космопо-
литизмом, противодействуя попыткам «закрыть психологию» на небезызвестной Павловской
сессии, он продолжал работу над последующими трудами, невзирая на поражение в правах:
снятие с должностей, запрет публикаций, уничтожение монографии «Философские корни экс-
периментальной психологии» на стадии верстки.

С. Л. Рубинштейн. «Основы общей психологии»
8
Творчество С. Л. Рубинштейна нельзя было ни остановить, ни запретить…
Именно как ученый, ответственный за судьбу науки во всех ее ипостасях: научно-иссле-
довательских, институциональных, кадровых – вопреки его депривации вчерашними колле-
гами, которых он поддерживал научно и административно, ратуя за создание отечественного
психологического сообщества, – Сергей Леонидович продолжил разработку психологических
проблем, поставленных и исследованных в «Основах…». Огромной значимости потенциал,
содержавшийся в этом труде, был реализован во второй половине 50-х годов в трех моногра-
фиях: «Бытие и сознание» (1957 г.), «О мышлении и путях его исследования» (1958 г.), «Прин-
ципы и пути развития психологии» (1959 г.). В этих трудах был представлен более высокий –

жүктеу/скачать 1,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: