. Рефлексия. Приём «Свободный Микрофон» -На уроке мне больше всего запомнилось…
-Меня удивило то, что…
-После урока я расскажу своим друзьям о…
-Ещё мне хотелось бы узнать?
-Знания, полученные на уроке, я могу использовать в…
-Лучше всех на уроке работал…
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
10.3.1.6 - объяснять понятие и виды сделок на примере правовой ситуации
Цель урока
Отвечает и оценивает вопросы, используя аргументы и высказывает свое мнение;
Анализирует и оценивает правовые вопросы и ситуации.
Критерии успеха
- объяснять понятие договора и виды сделок.
на основе примере правовой ситуации объяснить понятие сделки и ее видов.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
Действия учителя: в целях активизации познавательной активности у учащихся организуйте обсуждение первого слайда подготовленный к уроку.
Учащимся будет предложен вопрос:
Что вы видите? Кого видете? О чем подумали?
Действия учащихся: обсуждают свой прогнозы и мысли.
Деятельность учителя: актуализирует знания, полученные учащимися по теме трудового права, трудовой спор, дает обратную связь ответам учащихся.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Работа с таблицей «ЗХУ». Ученики пишут свое предыдущее знание о гражданском правес прошлой четверти в первой колонке. Во втором столбце должны написать то, что они хотят узнать на сегодняшнем уроке.
Знаю
Хочу знать
Узнал
Работа с текстом Гражданского Кодекса РК Дескриптор: учащиеся приведут примеры к понятиям данным в таблице используя ГК РК
Понятия
Примеры
Обязательства
Сделка
Договор
Должник
Гражданско-правовая ответственность
Работа в парах. Учащиеся должны будут сравнить понятие сделки и договора.
Сделка
Сходства
Договор
Работа в группах. Учащися приведут примеры видов сделки используя ГК РК.
Виды сделки
По численности участников
По времени (периоду) заключения
По форме заключения
Учащиеся обмениваются сведениями и проводят взаимооценивание.
Разделить класс на группы что бы найти ответы на вопросы со второго столбца.
Учащиеся делятся на три группы и составляют интеллект карту и образцы видов договоров.
1 топ: Договор о купле-продаже
2 топ: договор об обмене (бартер)
3 топ: Договор о дарении
4 топ: Гарантийное письмо (залоговое письмо)
С помощью метода ЖИГСО учащиеся устанавливают в классе благоприятную среду для письма и говорения.
Предоставление учащимся конфликтной ситуации. Три ученика решают спорный вопрос или выносят рекомендации на основании «Гражданского кодекса Республики Казахстан».
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
1)Рефлексия.
Продолжите:
Мне было интересно...
Это ... оказалось трудным
Это ... заставило меня
2)Закрепление новой темы «Полет к знаниям удался!», «Надо бы заправиться..» (для учителя важно знать, где учащиеся испытывали затруднения и личные достижения учащихся)
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
10.3.1.7 понятие права собственности и разъяснение его основных полномочий с приведением примеров
10.3.1.8 Разъяснение путей защиты прав собственности, анализируя правовую ситуацию
Цель урока
Основываясь на законных документах, может объяснить виды права собственности, способы приобретения, способы прекращения;
Может привести примеры основных полномочий права собственности;При анализе ситуации может выражать свое мнение и предлагать пути решения.
Критерии успеха
- Различает виды собственности и умеет работать с правовыми-нормативными документами касательно права собственности
- Умеет делать выводы при анализе правовой ситуации
- Может определить пути защиты прав собственности
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Стартер.На основе следующих вопросов будет организовано обсуждение с классом:
Как понять слово " моя собственность»?
Какие виды собственности вы знаете?
В каких случаях вы можете назвать человека собственником?
Каковы его права?
№1.Ознакомить с планом уроков и целями новой темы. С приведением примеров понятий об основных полномочиях права собственности
(Право владения – это хозяйственное доминирование собственника к имуществу. То есть законное закрепление за собственником имущества; Право пользования-реализация и утилизация имущества; Право распоряжения-установление судьбы имущества путем совершения правовых действий. К примеру, владелец дома знает, что он продает, но сдает в аренду или он сам живет.Однако, эти три были составными частями права собственности., не все вместе.Мысалы, жалға алған пәтерді пайдалану хақысы болғанымен, жалдаушының ол пәтерге деген иелену және билік ету хақысы жоқ. Көрсетілген үш мүмкіндіктің ішіндегі мүлікті меншіктендіретіні, яғни ең маңыздысы иелену хақысы. Қалған екеуі меншік иесінде болуы да, болмауы да оны меншік құқығынан айыра алмайды. Сондықтан мүліктің барлық ауыртпалығы, жауапкершілігі меншік иесінде. ) открытие, поделиться своими мыслями учащихся.
