Работа с текстом.
Учащимся дается несколько проблемных ситуации. Задавая наводящие вопросы используя диалоговый метод.
Дескриптор оценивания
1
|
Правильно использует правовые термины.
|
2
|
Обьясняет позицию.
|
3
|
Приводит примеры.
|
4
|
Делает заключение.
|
(Можно работать в группе. Подходит ДЖИГСО)
Задание
1 – ситуация.
Группа киноактеров снимает фильм в горах. В сценах используется винтовки с холостым патроном. Во время перерыва Туреханов агитирует Ашимова.По его плану: «Давай мы отвезем Идрисова в лес и привяжем его к дереву, и запугаем оружием заряженным холостым патроном». По этому плану они угрожают Идрисова, а Тореханов дает Ашимову не холостой, а оружие заряженное настоящим патроном. А Ашимов не задумываясь делает выстрел. В результате Идрисов получает серьезное ранение.
Какому типу преступления относится?
К какому этапу преступления относится?
Какому виду преступления относится?
Определите состав преступления?
2 – ситуация.
Жена одного человека тяжело больна. Если лекарство не будет найдено, его жена умрет через два дня. Лекарство нигде не может найти. В этот момент мужу доходит сведения, что в доме врача есть лекарство от ее болезни. Когда муж идет к врачу, врач говорит ему, что этот препарат только единственный. Если нужна будет лекарство, то продает его за 200 тысяч тенге. Ее муж объясняет, что у них нет таких денег и что лекарство им очень нужны. Но доктор с этим не соглашается. Вечером врач идет на работу в ночную смену. Когда утром приезжает домой он обнаруживает, что лекарство украден. Соседи также видели, как незнакомец зашел к ним домой. Доктор немедленно обращается в суд.
Вопросы:
Какому типу преступления относится?
- Действие или бездействие?
Какому виду преступления относится?
Кто виноват?
Определите состав преступления?
Задавая несколько устных вопросов убедиться что ученики усвоили материал. Развивать навыки чтобы учащиеся могли использовать правовые знания в повседневной жизни.
|
Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают в парах.
Исследуют предложенные картинки, иллюстрирующие произведение.
Восстанавливают по памяти сюжет рассказа.
Учащиеся группы С могут воспользоваться художественными текстами.
. Рассматривают картину, смотрят презентацию
Заполняют таблицу
Опережающее задание
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
