Ф и з к у л ь т м и н у т к а Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задачу № 7 учитель разбирает вместе с учащимися. Дети читают задачу.
После этого учитель спрашивает:
– Назовите мне самый рациональный способ нахождения периметра прямоугольника.
Дети. Надо длину сложить с шириной и умножить эту сумму на 2.
Учитель. В этой задаче нам известен периметр – 100 м и длина – 43 м. Если мы 100 : 2, то что этим мы сможем узнать?
Дети. Мы узнаем, чему равна сумма длины и ширины.
Учитель. Чему же она равна?
Дети. 50 м.
Учитель. Из этой суммы (50) нам известно, что длина 43 м. Как найти ширину?
Дети. Надо из 50 вычесть 43.
Далее дети сами записывают решение и ответ в тетрадь.
2. Для самостоятельной работы предложить задания № 6, № 8, № 3.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке?
Дети. Сегодня мы познакомились с задачами, которые решаются в 3 действия.
Учитель. Над чем ещё работали мы сегодня?
Дети. Повторяли действия с 0 и 1, учились находить одну из сторон прямоугольника, если известны периметр и другая сторона; решали примеры и уравнения.
Домашнее задание: с. 90, № 3, № 6, № 8.
У р о к 73. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЕДИНИЦАМИ ВРЕМЕНИ:
ГОД, МЕСЯЦ, НЕДЕЛЯ (с. 91)
Цели: познакомить учащихся с новыми единицами времени; научить пользоваться табель-календарем; закреплять вычислительные навыки.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт.
