2. Для самостоятельной работы предложить выполнить задание № 5.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?
Дети. Сегодня мы познакомились с новыми правилами деления и учились применять их при решении примеров.
Учитель. Какие же это новые правила?
Дети. При делении числа на то же самое число получается единица. При делении числа на 1 получается то же самое число.
Учитель. Что ещё повторяли мы сегодня на уроке?
Дети. На уроке мы писали арифметический диктант по таблице умножения и деления, решали задачи.
Домашнее задание: с. 88, № 5.
У р о к 71. ДЕЛЕНИЕ НУЛЯ (с. 89)
Цели: познакомить учащихся с приемом деления нуля на число; закреплять табличные случаи умножения и деления, а также умения решать задачи и составлять равенства из данных чисел.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. В устный счет на уроке можно включить задание № 7.
При выполнении этого задания следует подчеркнуть, что в записи примера и его решения должныбыть использованы те числа, которые даны. Поэтому неправильной будет запись 6 · 9 = 54 (числа 54 среди данных нет). Полезно обратить внимание учащихся и на то, что примеры могут быть составлены не только на умножение и деление, но и на сложение и вычитание (6 + 2 = 8, 9 – 3 = 6). После этого дети предлагают свои примеры, а учитель записывает их на доске.
2. Рассмотрите произведения. Определите, не вычисляя, самое большое произведение.
1 · 3 · 1 · 4 2 · 3 · 5 · 1 4 · 2 · 3 · 0
3. Вставьте в «окошки» число, чтобы получились верные равенства:
III. Работа над новым материалом. В качестве подготовки к рассмотрению нового материала следует напомнить детям связь между умножением и делением: 28 : 4 = ?.
Учитель. На какое число надо умножить 4, чтобы получилось 28?
