Оқулық Алматы, 014 3 Əож кбж ш қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»
жүктеу/скачать 0,86 Mb.
|
билим беру жумысы
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұсынылатын əдебиеттер
- 10.3. Білім беруді ізгілендіру технологиясы
| Бақылау сұрақтары:
1. Ынтымақтастық педагогикасының мақсаты қандай? 2. Ынтымақтастық педагогикасының тұжырымының ерекше- ліктерін айқындаңыз. 3. Бастауыш мектепте ынтымақтастық педагогикасын пайдалану мүмкіндіктерін талдаңыз. 4. Бастауыш мектептің оқу-тəрбие үдерісінде ынтымақтастық педагогикасын ендіру жолдарын анықтаңыз. Ұсынылатын əдебиеттер: 1. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. 2-том. – М., 1982. 2. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения. 4-том. – М., 1988. 3. Макаренко А. С. Педагогические сочинения. 5-том. – М., 1983. 4. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1980. 5. Алтынсарин Ы. Таңдамалы шығармалар. – Алматы, 1955. 6. Таубаева Ш. Т., Барсай Б. Т. Оқытудың қазіргі технология- лары. – Алматы, 2005. 7. Əбдіғалиев Қ. Осы заманғы педагогикалық технологиялар. – Алматы, 2004. 8. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. 9. Монахов В. Проектирование и внедрение новых технологий обучения. – М.: Педагогика, 1990 г. 10.3. Білім беруді ізгілендіру технологиясы (Ш. А. Амонашвили бойынша) Ресейдің білім беру академиясының академигі Шалва Александрович Амонашвили өзінің эксперименттік мектебінде 152 153 ынтымақтастық педагогикасын əзірлеп, жүзеге асырды. ｫМектеп өміріｻ технологиясы оның педагогикалық іс-əрекетінің өзіндік қорытындысы болып табылады. Ш.А.Амонашвили технологиясының мақсаттық бағыттары: - Баланың тұлғалық қасиеттерін ашу арқылы бекзат адам тəрбиелеу жəне дамыту, қалыптасуына ықпал ету. - Бала жүрегі мен жан дүниесін ақ пейілдендіру. - Баланың танымдық күшін дамыту жəне қалыптастыру. - Терең жəне толық көлемді білім алып, дағдыларды қалып- тастыру үшін жағдай туғызу. - Тəрбие идеалы – өзін-өзі тəрбиелеу. Ерекшеліктері: ынтымақтастық педагогикасы тұжырымдалады; бала психикасы дамуға, есеюге жəне еркіндікке құштарлығын қалыптастыру; əсемдікті, əдемілікті сезіну, қабылдау; рухани жетілдіру; ізгілікті, жеке қарым-қатынас жасау; ата-анамен бірлесіп жұмыс істеу; оқыту мен тəрбиелеудің бірлігі. Бастауыш мектептегі ынтымақтастық педагогикасының жеке тұлғалық тұрғысынан қарау ережелері, баланың өмірде құбылыс ретінде қызмет ететін өз жолының болуы, бала табиғат пен ғаламның жоғары шығармашылығы болғандықтан, шексіздік пен мықтылықты көрсететіндігі, баланың дамуға, үлкеюге, бостандыққа деген ынтасы – осының барлығы негізгі концептуалдық ережесі болып табылады. Бастауыш сынып оқушыларының танымдық оқу, жазу мен ауызша сөйлеу іс-əрекеттері, жоғарғы математикалық ұғымдарды түсініп, оны өмірде қолдана білу, кез келген іс-əрекетті жоспарлау, батылдық жəне шыдамдылық, ана тілімен қатар шетел тілдерін меңгеру, рухани байлық, табиғатты аялай білу сияқты білім, білік, дағдыларын қалыптастыру үшін арнайы əдіс-тəсілдер керек. Ондай əдіс-тəсілдерге ізгілік, даралай оқыту бағыты, қарым-қатынас шеберлігі, оқу іс-əрекеті, жанұялық педагогика қоры жатады. Таратып айтатын болсақ, бала бақыты, таңдау бостандығы, танып- білу қуанышы, балаларға деген махаббат сезімі; жеке тұлғаны жəне өзін танып-білу, қабілеттерді дамыту, табыс педагогикасы; өзара қарым-қатынас жасау тəртібі, жариялылық; квазиоқу жəне квазижазу, оқу жəне жазу үдерісінің материалдануы, балалардың əдеби шығармашылығы; жанұядағы салт-дəстүр, геронтология, ата- аналар сенбіліктері. Ш.А.Амонашвилидің технологиясында негізгі орынды баланың іс-əрекетін бағалау алады. Бағаны қолдану шектеулі, сандық бағалау орнына сапалық бағалау қолданылады, демек мінездеме, қорытынды пакет, өздік талдау жасауға, өзін-өзі бағалауға машықтандыру. Ізгілендіру технологиясындағы жұмыс түрлерін қарастырайық. жүктеу/скачать 0,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|