77. Жобалау әрекетін ҧйымдастыру ҥшін жоба жетекшілерінің (басшылардың, педагогтардың, білім алушылардың) қҧзыреттіліктерін дамытуға ҧйым ішінде оқу мен тәжірибені ҧштастыру арқылы арнайы ҧйымдастырылып, тҧрақты тҥрде қызмет істейтін семинарлар, немесе, оқу-тәжірибелік алаңдар мен зертханаларды ҧйымдастыру арқылы мҥмкін болады. Бҧл педагогикалық жҥйелерді дамытуды кӛздейтін жобалауды тиімді ҧйымдастырудың нешінші шарты? Бірінші шарты,
Екінші шарт,
Үшінші шарт,
Тӛртінші шарт
Бесінші шарт
78. Педагогикалық жҥйені басқаруды жобалау қызметі қатаң қҧрылымданбаған матрицалық, немесе иерархиялық–матрицалық болуын талап етеді, ӛйткені, мақсатты бағдарлы жобалау технологиясы қҧрылымы иерархиялыққа бағытталмайды, тҧтастық пен жҥйелікке негізделеді және қозғалмалы болады, яғни, әртҥрлі деңгейлердегі жобалар уақытша басқару қҧрылымдары арқылы жҥргізілу мҥмкін. Бҧл педагогикалық жҥйелерді дамытуды кӛздейтін жобалауды тиімді ҧйымдастырудың нешінші шарты? Бірінші шарты,
Екінші шарт,
Үшінші шарт,
Тӛртінші шарт
Бесінші шарт
79. Аталғандардың қайсысының орындалуы педагогикалық жҥйенің жаңа сапасын, бірлесіп ҥйрену мен бірлесіп білім алуға бағытталған қарым–қатынастар мен қҧрылымдарды дамытатын, қатысушылардың субъектілік позицияларын қалыптастыратын, мақсат қою және оны жҥзеге асырудағы жаңа әрекеттерді тудыратын тиімді басқару тетігі жобалаудың тиімді ҧйымдастырылуына негіз болады? Шарттардың
