Оқушылар топтарға бөлінеді. Барлығына берілген мәтін бойынша арнайы кестені толтырады.
Бағалау
«Үшбу хат»
(5 мин)
|
Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру жолдары бойынша әріптесіне «Үшбу хат»
Бұл тапсырма негізінен адамның ішкі толғанысына құрылған ой-түйіндерін қағазға түсірту мүмкіндігі.
Жұмыс әр адамның өзі сенетін жанға (сүйікті әріптесіне),болашағына хат жазу формасында ұйымдастырылады. Жазылғандарды кіші топтарда оқыту
Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру жолдары туралы әріптесіне ұсыныс
|
Топта бірлесе отырып, оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру жолдары туралы әріптесіне «Үшбу хат» жазады,оқиды
мысалы
Мектеп оқушыларының қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен сауаттылығын дамыту үшін үнемі ,жүйелі түрде белсенді оқыту стратегиясын қолдану.
Оқушыларды PISA халықаралық зерттеулеріне дайындауда мәселелерді коллаборативті шешуге дағдыландыру.
Сабақтарды зерттеу сабағы түрінде өткізу
|
Кері байланыс «Тазалық» тәсілі
5 мин
|
Сабақ соңындағы кері - байланыс
Әріптестерімнің біліктілік деңгейін бақылау үшін «Тазалық» тәсілі арқылы теориялық білімді меңгергенін бақылаймын.
Сабақ соңындағы кері - байланыс. «Тазалық» тәсілі
Қатысушыларға бір парақ және стикерлер беріледі. Бір парақта мыналар салынған:
Чемодан(суреті)
қоқыс жәшігі (суреті)
еттартқыш (Суреті)
«Тазалық» тәсілінің шарты:
1.Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар),
2.Бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар).
3.Бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)
|
Стикердің біреуін 3 суреттің таңдағанына Чемодан(суреті),
қоқыс жәшігі (суреті) ,
кіржуғыш автоматқа (Суреті)
жапсырады. Қатысушылар
«Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру жолдары» атты коучингтен алған әсерлерін ашық жазады,ұсыныс береді
« Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру» тақырыбы бойынша коучингтен не алғанын, не үйренгенін қорытындылайды
|
