"Сөз таптары" әдісі арқылы
Қатысушыларды топқа бөледі.Шарты:"Сөз таптары " дегенде барлығын араластырып отырғызады.Кейін мұғалімдерге берілген жапырақ,қызғалдақ сөзінен біреуіне зат есім, біреуі сын есім, біреуі есімдік, біреуі етістікті құрап , жеке-жеке жаздырады."Сөз таптары " топқа келесі тәсілмен бөлінеді: "Зат есім" дегенде зат есімдер орындарын ауыстырып, біртоп құрайды, "Сын есім" дегенде сын есімдер ауысады, т.с."Есімдік" бір топ,етістік бір топ құрайды. Қатысушыларды
4 шағын топқа бөлу
11-топ "Зат есім"
22-топ"Сын есім"
33- топ."Есімдік"
44- топ."Етістік"
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері,жолдарын ата РІSА зерттеулері бойынша көш басында тұрған елдердің (Австралия, Финляндия, Жапония, Жаңа Зеландия, Италия, Оңтүстік Корея және т.б.) нәтижесі көрсеткендей, оқушылардың функциялық сауаттылығын дамытуға мынадай факторлар әсер етеді:
білім беру мазмұны (ұлттық стандарттар, оқу бағдарламалары);
оқыту нысандары мен әдістері;
білім алушылардың оқудағы жетістіктерін диагностикалау мен бағалау жүйесі;
барлық мүдделі тараптармен әріптестікке негізделген достық қалыптағы білім беру
ортасының болуы;
ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбиелеу процесіндегі белсенді рөлі.
Қорытынды: оқушылардың функциялық сауаттылығын дамытудың басты жолы белсенді оқыту әдісі мен оқытудың белсенді стратегияларын ұжыммен жұмыс жасауды жүргізуде, бірлесіп мәселені шешуде және оқушыларды PISA бағдарламасы бойынша тестке дайындауда қолдану
Мәселені коллаборативті шешу Оқытудың белсенді стратегиясы –дегеніміз оқушыға құбылысты тәжірибе арқылы түсінуге дағдыландыру
мүмкіндік беретін, сыни ойлау арқылы түсінуге, мәліметті талдауға мұғалім қолданатын құрал.Тындаушыларға түсіндіру, біз сабақ кезінде бірнеше белсенді стратегияларды қолданып отырмыз, сіздер өз сабақтарыңызда да осы белсенді стратегияны қолдануға болады.
