Оқушыларды ұжымдық шығармашылық іс-әрекетке тәрбиелеудің нәтижелері

2.2 Оқушыларды ұжымдық шығармашылық іс-әрекетке тәрбиелеудің нәтижелері

Астана қаласының №51 мектеп-гимназиясында мен оқушылардың шығармашылық ұжымдық іс-әрекетке тәрбиелеу сабақтарын өткізген болатынбыз.

Біз ұжымдық шығармашылық жұмысты ұйымдастырдық және «Жанды Бұлақ көзі» шығармашылық жұмыстардың, ертегілердің, әңгімелердің жиынтығы» жұмыстарды ұсынамыз.

Біздің 8 «А» сыныбымыз – жанды, белсенді, шығармашылық топ. Бұл 22 баланың қасиеттерін білуімізге, дамытуымызға тура келеді, осы балаларда еңбексүйгіштікті, серіктестікті, адамдарға деген құрметті, жауапкершілікті дамыту керек болады. Бұған академик, профессор, керемет педагог И.П.Ивановпен жасалған шығармашылық ұжымдық істердің жүйесі ықпал етеді.

Ұжымның ерекшеліктерін ескере отырып, біз ата-аналармен және қатысушылармен ұзақ талқылаудан кейін біз «Жанды бұлақ көзі» шығармашылық альбомын жасаумен айналыстық.

Бірінші сатыда (ұжымның алдыңғы жұмысы) біз ұжымдық шығармашылық жұмыстың міндеттерін анықтадық. Бұл:

- балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту;

- шыдамдылықты, жауапкершілікті, мәнерді тәрбиелеу;

- көркем әдебиетті оқу қабілеттерін қалыптастыру және т.б.

Балалармен старттық әңгімелердің барысында біз ең жақсы өлеңдерді, әңгімелерді, ертегілерді сыныптың басшысы ата-ана жиналыстарында және сынып жиналыстарында шешіледі.

Жұмыс бір жылдың ішінде үйде және шығармашылық сабақтарында жалғаса беретін болады және онда барлық сынып қатысатын болады және техникалық рәсімдеуге ата-аталары қатысатын болады. Ұжымдық шығармашылық істі тәрбиелеуші басқару керек (ол ағылшын тілі мен әдебиетінің оқытушысы), ал істің ұйымдастырушысы оқушылардың қатарынан таңдалынған оқушы атанады.

Екінші сатыда (ұжымдық жоспарлау) сынып шағын ұжымдарға бөлінеді.

Бұл келесідей топтар:

- ақындар,

- ертегішілер,

- прозаиктер,

- рәсімдеушілер.

Микротоптардың өкілдері жинақ-стартта «Жанды бұлақ көзі» жинағына, көркем үйірмеге кіретін жұмыстарды талқылауға шығаруға ұсынды, ал кеңес істеріне сурет өнерінің оқытушыларын ұсынды.

Ұжымдық шығармашылық істердің ұжымдық дайындалуы сынды үшінші сатысында әр шығармашылық микротоптың өкілдері кіретін істердің кеңесін таңдадық: қатысушылар, сынып жетекшісі, сурет өнерінің оқытушысы, ата-аналар кеңесінің өкілдері.

Айына бір рет балалардың шығармашылық жұмыстарын қарастыруға шештік, ұжыммен ең жақсысын таңдап, өз таңдауымызды аргументтеп, таңдалынған жұмыстармен бәрін ойластырдық. Барлығы жақсы іспен қызыққан болатын, оған қуанышпен және бар жан-тәнімен кірісетін болады, И.П.Ивановтың осындай кеңестері ұжымдық шығармашылық жұмыстың осы сатысында серіктестік бақылау мен серіктестік талап сынды қолдануға тура келмеді. Тек серіктестік мадақтау қолданылды. Балалар шығармашылыққа дайын болды және оның маңыздылығы мен қажеттілігіне сенген болатын.

Төртінші саты – бұл ұжымдық шығармашылық істі жүргізу. Ол бір жылдың ішінде жүргізілді. Айына бір рет кеңестің ісі келесідей тақырыптар бойынша шығармашылық топтардың жұмыстарын ұсынды:

Қазан: «Мен әлі жаспын».

Қараша: «Күзгі мотивтер».

Желтоқсан: «Жаңа жылдық саяхаттар».

Қаңтар: «Жаңа жылдық ертегілер».

Ақпан: «Фантастика әлемі».

Наурыз: «Жануарлар туралы ертегілер».

Сәуір, мамыр: «Көктемгі әуен».

Ұжымдық шығармашылық жұмысқа барлық оқушылар қатысты, бірақ кеңес ісі өте тез жұмыстарды шығармашылық жинаққа таңдайды.

Ұжымдық шығармашылық жұмыстың бесінші сатысы (ұжымдық нәтижелерді келтіру). Ұжымдық нәтижелерді келтіргенде біз шығармашылық жинаққа ұсынылған жұмыстарды қатаң таңдаған болатын, суреттерді қарадық та, ең жақсыларын таңдап алдық, техникалық хатшыға өлеңдердің және ертегілердің жинағын ұсындық. Жалпы жиналыста біз ұжымдық шығармашылық жұмыс балаларды біріктірді деген ойға келдік, ол өздеріне және басқаларына талаппен қарауға мәбүрледі, ең жақсы өмірге итермеледі.

Ең жақсы жұмыстардың тізімін кеңейтпеді, бірақ сыныпта үлкен потенциал пайда болды. Бұл алдыңғы жылдың жоспарларына енгізілді.

Ұжымдық шығармашылық жұмыстың алтыншы сатысы – бұл жақын арадағы кейінгі әрекеттің сатысы. Біз үшін «Жанды бұлақ көзі» дайын жинағының көрсетілімі болды. Кейін балалар өлеңдерін қорытынды сабақта және ата-аналарының алдында баяндаған болатын. Мынадай шешім қабылданды:

- Сегізінші сыныптағы сыныптың шығармашылық жұмысын жасауды жалғастыру.

- Көркем үйірмеде шығармашылық қабілеттерді енгізу.

- Мектеп әдеби жинағындағы ең жақсы жұмыстарды ұсыну.

- «Бастау» қалалық шығармашылық жұмысының қатысушысына айналу.

- Ата-аналарды серіктестікке шақыру.