Оқушылардың танымдық белсенділігін жобалау технологиясы негізінде дамыту
жүктеу/скачать 278,24 Kb.
|
20220
| 12
10 8 Активность> Отвлекаемость = Активность Отвлекаемость > 6 4 2 0 Рис.2.1. Диаграмма диагностики познавательной активности младших школьников (наблюдение) 24%32% Активность > Отвлекаемость= Активность Отвлекаемость > 44%Рис. 2.2. Диаграмма диагностики познавательной активности младших школьников (наблюдение) Диагностика нәтижелерін талдау оқушылардың негізгі бөлігі-оқуға деген қызығушылықтың орташа деңгейі бар балалар екенін көрсетті. Бұл балалар сабақта көбінесе сыртқы істерге алаңдайды. Оқушылар тек белсенді "мұғалімнің тапсырмасы". Белсенділігі алаңдаушылықтан асатын балалардың саны белсенділіктен асатын балаларға қарағанда көп. Бұдан әрі анықтау кезеңінде біз Л.М. Фридманның әдістемесі бойынша сауалнама жүргіздік. Балалар келесі сұрақтарға жауап беруі керек еді: 1. Сізді мектепте не қызықтырады? а) жолдастарымен қарым-қатынас; б) белгілерді алу; в) қоғамдық жұмыс; г) жаңасын тану; д) өзіндік жұмыс; е) басқа. 2. Ең қиын оқу пәні қандай? 3. Ең қызықты оқу пәні қандай? 4. Ең пайдалы оқу пәні қандай? 5. Қандай оқу пәнін алып тастауға болады? 6. Оқуға тағы қандай пәндерді қосуға болады? Балалардың жауаптарын талдай отырып, біз келесі нәтижелерге қол жеткіздік: мектептегі балалардың 9 (36%) баға алуға қызығушылық танытады. Оқушылардың 8 (32%) мектептегі жолдастарымен қарым-қатынас жасайды. Мектептегі 6 (24%) адам жаңасын тануға қызығушылық танытады. Қоғамдық жұмыс тек 2 адамды тартады. жүктеу/скачать 278,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|