Падежных форм на занятиях по русскому языку как иностранному

оммуникативные заданий, 
среди которых можно назвать такие современные виды коммуникативных 
заданий 
как: проекты, ролевые игры, дискуссии, групповые и 
индивидуальные формы работы, в процессе выполнения которых 
проявляется познавательный и творческий потенциал обучающегося. 
Следует отметить, что система закрепления грамматических правил и 
форм должна проводиться последовательно и комплексно с ориентацией на 
развитие устной и письменной речи. Для осуществления процесса обучения 
разрабатывается 
эффективная 
стратегия 
управления 
учебной, 
познавательной, коммуникативной деятельностью обучающегося.

Необходимой частью учебного процесса является контроль и оценка 
результатов обучения, позволяющих корректировать модель обучения.
Важнейший показатель знания иностранного языка — эффективная 
и 
успешная коммуникация. Коммуникация будет эффективной и успешной в 
том случае, если обучающийся готов к восприятию/пониманию и 
реагированию на услышанное, у него отсутствуют коммуникативные 
барьеры, свободно использует полученные знания.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Акишина А. А., Каган О. Е. Учимся учить. - М.: «Русский язык. 
Курсы», 2008.
2.
Асонова Г. А.
 
Применение прямого и переводного методов работы в 
процессе обучения русскому языку как иностранному // Мир науки. 
Социология, филология, культурология. - 2017. - № 3. // Электронный ресурс. 
Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=30558078 
3.
Виноградов К. А. Обучение иностранных студентов предложно-
падежным конструкциям с объектным значением: коммуникативно-
когнитивный подход : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 
13.00.02 / Рос. ун-т дружбы народов (РУДН). - Москва, 2006. - 18 с. // 
Электронный 
ресурс. 
Режим 
доступа: 
http://dlib.rsl.ru/viewer/01003282135#?page=1
4.
Демидова Е. Б., Мартыненко Ю. Б. Изучение грамматических 
категорий русского имени существительного в китайской аудитории // 
Русский язык в поликультурном мире: X Международная научн.-практич. 
конференция (8-11 июня 2016 г.): Сб. научн. ст. В 2-х т. /Отв. Ред. Е. Я. 
Титаренко. – Симферополь: ИТ «АРИАЛ», 2016. - Т. 2. // Электронный 
ресурс. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=26309035 
5.
Занкова А. А. К практике использования коммуникативного подхода в 
преподавании русского языка как иностранного // CREDE EXPERTO: 
транспорт, общество, образование, язык. - 2016. - № 4. // Электронный ресурс. 
Режим доступа.: https://elibrary.ru/item.asp?id=27469327 

6.
Злобина С. А. Обучение падежной системе русского языка 
иностранных учащихся на этапе предвузовской подготовки // Вестник 
Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 6.
// Электронный ресурс. Режим доступа://elibrary.ru/item.asp?id=15127006 
7.
Корчик 
Л. 
С. 
Работа 
над 
грамматической 
темой 
«Имя 
существительное» в китайской аудитории // Вестник Российского 
университета дружбы народов. - Серия: Вопросы образования: языки и 
специальность. – 2013. - № 4. // Электронный ресурс. Режим доступа: 
https://cyberleninka.ru/article/n/rabota-nad-grammaticheskoy-temoy-imya-
suschestvitelnoe-v-kitayskoy-auditorii 
8. Крючкова Л. С. Практическая методика обучения русскому языку как 
иностранному. Учебное пособие для начинающего преподавателя, студентов-
филологов и лингвистов, специализирующихся по РКИ / Л. С. Крючкова, Н. 
В. Мощинская – М., 2009.
9. Сушкова И. М. Об особенностях употребления генитивных конструкций 
(из опыта преподавания РКИ на продвинутом этапе обучения) // Проблемы 
преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся: 
материалы 2-й Междунар. Научно-методич. Конф. – Воронеж, 2012. – С. 229-
233. 
10. Унежева М. К. Трудности, возникающие у арабских студентов при 
изучении падежной системы русского языка // Филологические науки. 
Вопросы теории и практики. - 2016. - № 11. // Электронный ресурс. Режим 
доступа: http:// www. scjournal.ru/articles/issn_1997-2911_2016_11-1_60.pdf 
11. Хавронина С. А. Русский язык. Лексико-грамматический курс для 
начинающих/ С. А. Хавронина, Л. А. Харламова. - М.: ―Рус. яз. - Медиа; 
Дрофа‖, 2008.
12. Холодкова М. В. Преподавание русской падежной системы 
существительных в англоязычной аудитории: проблема интерференции и 
пути еѐ решения // Вестник Тамбовского университета. - Серия: 
Гуманитарные науки. - 2012. - № 4 (108). // Электронный ресурс. Режим 
доступа: 
https://elibrary.ru/query_results.asp
 

13. Холодкова М. В. Изучение русской падежной системы носителями 
английского языка: проблемы и решения. - 2016. // Электронный ресурс. 
Режим доступа: http://www.tsutmb.ru/nauka/internet-konferencii/2017/6-yazik-
kultura-profk/1/holodkova.pdf