Повышение и совершенствование теоретического и профессионального

Приложение С

Примерная форма отчета молодого специалиста

за ________________201__г.

ФИО____________________ Должность______________

Поставленные задачи:

1.

2.

3.

Краткое описание выполненных работ и достигнутых результатов за отчетный 

период:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

*- отразить ведение отчетно- планирующей документации, разработку УПД по

ФГОС,   выполнение   плана   самообразования,   работа   по   КМО,   участие   в

методической работе, подготовку статей, докладов и пр.

Отчет об изучении опыта педагогов- о посещении уроков (самостоятельно или с

наставником):

Дата, цель

посещения

ФИО педагога,

предмет, Тема и цель

урока

Краткое описание

хода урока

Методические приемы

повышающие эффективность

урока, (что взяли для себя)

Предложения по дальнейшей работе молодого педагога/Оценка

ФИО Наставника__________________ Подпись_______________

27

Запланированные

мероприятия*

Сроки

Отчет о выполнении

1

2

3

Приложение №3

ВИДЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

Наставничество может быть:



прямое(непосредственный   контакт  с  учеником,  общение  с   ним  не  только в

рабочее   время,   но   и   в   неформальной   обстановке)   и  опосредованное(когда   оно

проявляется только формально, путем советов, рекомендаций, но личные контакты

сводятся к минимуму, а также влияние на его окружающую среду);



индивидуальное (когда все силы направлены на воспитание одного ученика) и

коллективное  (когда   наставничество     распространяется     на     весь   коллектив

учеников);



открытое  (двустороннее   взаимодействие   наставника   и   воспитуемого)   и

скрытое (когда наставник воздействует на ученика незаметно для второго).

28

НАСТАВНИЧЕСТВО

ПРЯМОЕ

ОПОСРЕДОВАННО

Е

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ 

КОЛЛЕКТИВНОЕ

СКРЫТОЕ 

ОТКРЫТОЕ

Приложение № 4

Примерный план работы наставника с молодым педагогом

Тема

Рассматриваемые вопросы

Сроки

Знакомство с 

молодым 

педагогом. 

Изучение 

нормативно-

правовой базы.

Ведение 

документации.

Диагностика   умений   и   навыков   молодого

специалиста.   Заполнение   информационной

карточки   молодого педагога.

Изучение   "Закона   об   образовании",

документов   Министерства   образования,   ФГОС,

локальных актов ОУ, Устава техникума и др.

Составление

 

календарно-тематического

планирования,   заполнение  журналов,   дневников

наблюдений; личных дел учащихся.

Сентябрь

Разработка

индивидуального

плана

(самообразования)

профессиональног

о становления

Проверка   работы

молодого   педагога

с   целью   оказания

помощи

Педагогическое   самообразование,   участие   в

мероприятиях:"Декада   молодого   педагога",     в

работе

 

методического

 

объединения

парикмахерское искусство, уроки  мастера п\о:

- просмотр планов;

-

 

консультации

 

по

 

составлению

индивидуального образовательного маршрута;

- помощь в составлении программ по учебному

предмету   или   адаптация   имеющихся

образовательных   программ   к   особенностям

группы;

- посещение уроков.

  Практикум   по   разработке   тематических   и

поурочных планов молодого мастера п/о.

Сентябрь

Октябрь,  

Ноябрь

  Работа с 

психологом

Психологическая гостиная: «Способы  и 

приемы формирования  авторитета начинающего 

педагога»;

Дискуссия "Трудная ситуация на занятии и ваш

выход из неё".  Анализ педагогических ситуаций. 

Анализ различных стилей педагогического 

общения (авторитарный, либерально-

попустительский, демократический). 

Лекторий: Функция общения на занятии. 

Эмоциональная стрессоустойчивость молодого 

мастера.

Тренинг: «Страх публичного выступления», 

«Способы снятия эмоционального напряжения».

Индивидуальные консультации

В течение 

года

Секреты

мастерства.  «Как

подготовить

современный

урок».

Круглый   стол      «Как   провести   эффективно

занятие». Педагог – наставник делится опытом: 

(общие вопросы  методики проведения уроков,

наставник   совместно   с   молодым   педагогом

готовят  планы   занятий,   проговаривают   каждый

этап и элемент занятий, затем педагог  проводит

Ноябрь  

 и  в  

течение 

года 

29

занятие     в   присутствии     наставника,   после

занятий   идёт  анализ  т.е.   детальная   проработка

достигнутого,   реализованного,   возникающих

проблем,   интересных   решений,   выстраивание

линий   поведения   на   будущее)  Изучение

методических разработок «Требования к анализу

урока» и локальных актов «Положение об уроке»

и др.

Имидж педагога

Материалы по вопросам педагогической этики,

риторики, культуры и т.д.

Сентябрь

Педагогическая 

ситуация.

Советы  "бывалого".

Декабрь  

или др. 

Копилка 

интересных 

занятий. 

Разработка или описание интересных занятий

производственного обучения силами   молодого 

специалиста.

 

постоянно

Самообразование

начинающего

педагога 

Выбор методической темы.  Предлагаются  

примерные темы по самообразованию, 

проводятся консультации и даются рекомендации

как спланировать работу над методической темой

на год

В течение 

года

 Работа с основными

документами

мастера п\о 

Как  составить ПЕРЕЧЕНЬ производственных 

работ; как разрабатывать ОПОПы, КОС ы к ПМ и

дисциплинам

В течение 

года

Подготовка

 

к

участию   в   научно-

практической

конференции   или

другим

мероприятия

Изучение памятки по подготовке доклада, 

рекомендаций как подготовить презентацию. 

Знакомство с основами научного подхода

Сроки по 

положению

 Курсы повышения

квалификации

Как

 

написать

обобщение

педагогического

опыта

Беседа «Что дают курсы повышения 

квалификации, посещения семинаров,  участие в 

научно-практических конференциях ». Обмен 

опытом о взаимопосещении занятий, совместное 

обсуждение возникших проблем на уроке.  

Подготовка  отчета по выбранной  методической 

теме, технология описания опыта

Апрель

Аттестация. 

Требования к 

квалификации

Изучение нормативных документов по 

аттестации педагогических работников. 

Папка достижений педагога- ПОРТФОЛИО

Ноябрь- 

декабрь 

Март

Методическая 

выставка 

достижений 

молодого мастера.

Уровень профессионализма молодого мастера 

п/о – систематизация наработок 

профессиональной деятельности.

Конец 

учебного 

года

Диагностика 

воспитанников

Знакомство с методикой проведения 

обследования. Совместно с психологом

  Май 

Наставник:_______________  Лабунская Н.Л.

30

31

Приложение № 5

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Данная   диагностика   проводится   в   конце   учебного   года.  Наставник   проверяет

уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его

готовности   к   выполнению   своих   функциональных   обязанностей,   оценивает

эффективность совместной работы в течение года.

Некоторые   из   представленных   в   виде   текстового   документа   диагностических

материалов адаптированы для применения на компьютере (приложение электронного

теста на диске. Файл: Электронный тест молодым педагогам итоговый MyTest.mtf)

Анкета

Уважаемый коллега, для повышения эффективности работы наставников и в

целом методической работы в техникуме, просим Вас ответить на вопросы

анкеты

1.Ф.И.О.______________________________________________________________

2.Какие новые педагогические технологии Вы применяли в течение учебного года

3.Какие затруднения испытываете при подготовке к занятиям…

4. Опишите удачные методы и приемы обучения и воспитания, которые Вы 

применяете в своей работе…

5.Владеете ли Вы методикой разработки рабочей учебно-программной 

документации (РУПД)…

6.Какие виды контроля качества результатов обучения Вы используете…

7. С каким педагогическим опытом преподавания Вашего предмета Вы знакомы или 

ориентируетесь на него?

8.Сколько уроков Вы посетили в этом учебном году:  

_„

      а) у преподавателей нашего техникума…

      б) у педагогов района, города, области …

9. Сколько Ваших уроков посещено и кем?______________________________

10.Укажите, кто Вам оказывает методическую помощь: (нужное подчеркнуть)

а)

администрация училища (директор; завуч, заместители директора);

б)

председатель методического объединения;

в)

наставник; коллега;

11.Какие трудности есть у Вас при подготовке и проведении урока:

а)

постановка ТДЦ;

б)

определение структуры урока;

32

в)

отбор форм и методов;

г)     незнание методики применения активных форм работы;

е)

проведение самоанализа урока;

ж)

отсутствие ТСО;

з)

отсутствие наглядных пособий

е)     Другие________________________________________________________

12.Какие формы работы хотели бы предложить или выступить их организаторами:

а)

«неделя молодых специалистов»;

б)

открытые уроки;

в)

лекторий;

г)практические занятия, по какой теме (укажите);

д) семинары - практикумы, укажите тематику;

е)

неделя методических дней;

ж) предметные недели (декада), 

з) другие _____________________________________________________________

13.Как Вы считаете, какие вопросы, мероприятия следует спланировать на будущее 

____________________________________________________________________

14.Какие проблемы профессионального образования на Ваш взгляд, в нашем 

техникуме в первую очередь необходимо решить для повышения качества 

ВОП……..

15.Определите для себя открытое мероприятие, которое по Вашему  желанию  

можно Вам спланировать_________________________________________________

16.Укажите актуальные вопросы которые Вы хотели бы услышать на  педсовете, 

метод комиссии…..

17.Опыт какого преподавателя, мастера Вы предлагаете к   изучению…..

Благодарим за работу!!!

Анкета

Уважаемые молодые педагоги, просим Вас ответить на предложенные  вопросы

(выразить свое мнение), этим вы окажите большую помощь в планировании

работы Школы молодого педагога  на новый учебный год с учетом ваших

интересов.

Вопрос 1. Какие вопросы следует изучить/проработать  на  занятиях школы молодого 

педагога в следующем  году?____________________________________________________

33

Вопрос 2. Какие формы работы в организации рабочих совещаний ШМП вы хотели бы 

предложить или выступить их организаторами?_________________________________

Вопрос 3. Испытываете ли вы потребность в  оказании помощи со стороны     

руководителей ОУ. Если да, то по каким вопросам?  

_________________________________________

Вопрос 4.  Оцените, повысился ли ваш  методический и педагогический уровень в 

результате посещения занятий ШМП и на какой % 

o

На  0 %

o

На 30%

o

 На 50% или  более  

Вопрос 5.  Ответьте на вопросы педагогического ТЕСТА ( возможно электронное 

тестирование с использованием электронной оболочки 

MyTest. 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ

Просим Вас ответить на вопросы теста который позволит оценить работу ШМП

в течение учебного года. Предложенный тест содержит три группы вопросов:

Выборочные, Закончите предложение, Установите соответствие.

1. Верно ли утверждение: «Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 

должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность 

профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих

их умений»

А) да Б) нет 

2.Документ формулирующий содержание  образования определенного уровня  и 

целевой направленности, называется

А) учебным планом

Б) образовательной программой

В) расписанием

3. Способы, при помощи которых  учащимся передается учебный материал, 

формируются ЗУН для овладения профессиональным мастерством -  это есть   

 А) средства          Б) принципы                 В) методы

4. На уроке производственного обучения,  текущий инструктаж – это…

А) совокупность методических приемов и средств обучения

Б) этап урока в форме самостоятельной работы

Г) метод обучения

Закончите предложение:

5.Основные элементы структуры урока   производственного обучения это …..……… ,  

………………….      и    …………………..      ………………….  . 

6.    Процесс целенаправленного формирования личности называется 

А) обучение Б)  воспитание В)  восприятие

7. Документ,  который отражает  состояние  КМО предмета называется .………… 

8. Контроль  знаний, умений, навыков – это

34

А)совокупность действий по выяснению  количественных и качественных 

характеристик по результатам обучения   

Б)  отношение преподавателя к обучающимся

В) цифровое выражение оценки 

9. Что не относится к письменному контролю?

А) тест   Б)  сообщение В) изложение 

10. В переводе с греческого педагогика означает

А) детовождение Б)  повторение В) управление

11. К педагогической технике относятся 

А) речь Б)  жестВ)  мимикаГ) такт

Установите соответствие:

12. «Типы уроков»  

А)  типы уроков 

теоретического 

обучения

Б) типы уроков 

производственно

го обучения

1)  вводный урок.

2) совершенствование  умений и навыков на штатном 

рабочем месте 

3) выполнение сложных комплексных работ  

4) комбинированный  урок совершенствования ЗУН

5) урок по изучению трудовых приемов и операций 

6) урок повторения

7) урок изучения нового материала

8) урок закрепления изученного материала

9) урок совершенствования первоначальных умений и 

формирование навыков выполнения операций

10) контрольно – проверочный урок  (контрольный)

11)  урок обобщения и систематизации изученного материала

13. « Форма обучения и организации обучения»

1)   форма обучения (фронтальная, 

групповая, индивидуальная, коллективная)  

это - 

А) вид организации взаимодействия 

обучающихся

2) форма организации обучения 

( урок, лекция, экскурсия, предметный 

кружок и т.д.) – это

Б) законченная структурная единица

обучения, вид занятия

14.   «Учебно-методические материалы»

1)  книга, излагающая  основы научных знаний по определенному

учебному предмету  в соответствии с целями обучения,  

установленной программой  и тре6ованиями  дидактики 

называется -

А) 

методической  

разработкой  

2)  методическое издание, которое содержит наряду с 

практическими рекомендациями теоретические положения,  

раскрывающие существующие точки зрения на излагаемый 

вопрос в педагогической науке,   называется –

Б) 

методическим 

пособием

3) сценарии и конспекты проведения различных видов учебных 

В) учебником

35

занятий с применением  современных технологий обучения 

называется -

15.«ЗУН»

1)  знания это -

2)  умения это -

3)  навыки это 

- 

А) способность человека практически выполнять трудовые 

действия, сформированные на основе знаний

Б) автоматизированное выполнение отдельных составных частей 

сформированных умений

В) сведения, правила, выводы, закономерности, которые учащиеся

получают в процессе изучения различных предметов согласно 

учебного плана

16. «методы обучения»

1)  словесные 

методы

А) иллюстрация, демонстрация, наблюдение….

2)  практические 

методы

Б) изучение, реферирование, цитирование, конспектирование,  

составление плана, чтение…

3)  наглядные 

методы

В)упражнения под контролем «электронного учителя»,  

просмотр, обучение…..

4)видеометод

Г) упражнение, опыт, тренировка, самоуправление (например 

машиной)…

5) работа с 

книгой

Д) рассказ, лекция, беседа,  разъяснение, инструктаж,  диспут, 

объяснение 

17.«Средства обучения»

1)  натуральные объекты

А) муляжи, макеты двигателя машины, или 

ткацкого станка

2) изображения и отражения 

натуральных объектов

Б) модели изделий,  инструменты, приспособления,

сырье, коллекция

3)  печатные средства

В) карточки –задания, тесты, контрольные вопросы

4)  экранные средства 

обучения

Г) видеофильмы, компьютерные программы, 

информационные ресурсы

5) средства контроля

Д) таблицы,  карты, схемы, учебники, инструкции, 

журналы, плакаты

18. «Цели урока»

1)  обучающая 

(глаголы в 

неопределенной 

форме 

обозначающие 

деятельность, 

действие)

А) организовывать собственную деятельность,  применять 

морально – этические нормы,  устанавливать контакт, вести,

беседу, работать в коллективе,  ставить цели, 

самостоятельно  определять задачи профессионального и 

личностного развития 

2) воспитывающая 

( качества 

личности)

Б) определять, организовывать,  участвовать, формировать,  

проверять, составлять,  отражать, осваивать,  

координировать, сортировать ….

3) развивающая

В) бережливость, четкость,  ответственность,  

36

(развивать умения)

последовательность,  внимательность,  терпеливость,  

доброжелательность, честность, гуманизм, аккуратность, 

интерес к изучаемому предмету,  любовь к профессии

Благодарим за ответы. Успехов ВАМ!!

37

Приложение № 6

ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА

Наставник работу с молодым специалистом начинает с вводного собеседования,

в процессе которого наставник получает ответы на интересующие  вопросы, а также

выясняет   -   степень   профессионализма   кандидата,   его   способность   выполнять

требования   должностной   инструкции,   творческие   стремление   кандидата,

возможность   его   профессионального   роста,   возможность   быстрой   адаптации

кандидата   на   новом   месте   работы,   знакомство   с   пожеланиями   кандидата

относительно новой работы. 

Также   на   этом   этапе   применяется  анкетирование  где   молодой   педагог

указывает   свои   трудности,   проблемы   в   работе.   По   итогам   анкетирования   и

собеседований   определяется   совместный   план   работы   наставника  с   начинающим

педагогом (Приложение № 4). Структура анкеты формируется каждым наставником

исходя из его опыта и цели анкетирования. Возможны различные варианты.

АНКЕТА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

Уважаемый молодой педагог!

 Ответьте на вопросы анкеты для того, чтобы мы могли Вас лучше узнать и

найти пути дальнейшего вашего становления как педагога.

1.

Что послужило выбором вашей профессии?

______________________________________________________________________

2.

Как Вы оцениваете свою профессиональную подготовку?

____________________________________________________________________

3.

С   какими   трудностями   Вы   уже   столкнулись   в   работе?   В   какой   помощи

нуждаетесь?

4.

Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с  педагогическим коллективом?

______________________________________________________________________

5. Каковы ваши профессиональные планы на будущее?

______________________________________________________________________

6. Что вас привлекает в работе коллектива:

- новизна деятельности;

-  условия работы;

- возможность экспериментировать;

- пример и влияние коллег и руководителя;

38

-  организация труда;

- доверие;

- возможность профессионального роста.

- другое_____________________________________________________________

7.Что вам хотелось бы изменить?_______________________________________

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

жүктеу/скачать 0,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: