Н. Л. Лабунская, зам директора по умр
АНКЕТА ДЛЯ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Pdf көрінісі
|
АНКЕТА ДЛЯ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА (Текущая диагностика) Уважаемый педагог! С целью изучения проблем, возникающих на начальном этапе профессиональной деятельности начинающего педагога, просим Вас ответить на предложенные вопросы анкеты. Выберите тот вариант ответа, который соответствует именно Вам. Нам очень важно знать ваше мнение. Заранее благодарим Вас. 1.Какие чувства Вы испытываете в период адаптации (в первое время работы в техникуме ? 1. Тревожность, неуверенность в своих силах; 2. Пессимизм, чувство собственной неполноценности; 3. Повышенная утомляемость, снижение работоспособности; 4. Боязнь ГРУППЫ и страх перед обучающимися; 5. Неуверенность в уровне своей профессиональной подготовки; 6. Страх в общении с администрацией учебного заведения; 7. Другое _________________________________________________ 3.Изменилось ли Ваше отношение к выбранной профессии после начала Вашей профессиональной деятельности? 1. Да, изменилось в лучшую сторону; 2. Да, изменилось в худшую сторону; 3. Нет, осталось прежним; 4. Затрудняюсь ответить; 5. Другое ___________________________________________________ 4.Что делается в образовательном учреждении для молодых педагогов? 1. Закрепление за молодыми преподавателями наставника - педагога; 2. Консультации и помощь, оказываемее молодому специалисту со стороны педагогов со стажем; 3. Оказывается помощь со стороны администрации образовательного учреждения; 4. Другое _____________________________________________________ 5.Испытываете ли Вы трудности в профессиональной деятельности? 1. Да, я испытываю трудности в своей профессиональной деятельности; 2. Нет, трудностей практически не возникает 39
3. Затрудняюсь ответить. 6.Что для Вас является основными трудностями в процессе адаптации к новой социально-профессиональной деятельности? 1. Неожиданное посещение урока завучем или директором техникума; 2. Разговор с заместителем директора или директором по поводу возникающих проблем; 3. Знакомство с родителями обучающихся, проведение родительного собрания; 4. Индивидуальная беседа с родителями обучающихся по поводу дисциплины и успеваемости; 5. Взаимодействие с учениками (установление оптимальной дистанции); 6. Переживание неуверенности в своей профессиональной подготовке; 7. Применение порицания и наказания по отношению к студентам; 8. Разработка документации и проведение урока; 9. Другое___________________________________________________________ 7. Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки? 1. Да 2. Нет
3. Частично 8.Каких знаний, умений, навыков или способностей вам не хватало в начальный период педагогической деятельности (допишите)? _____________________ 9. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности? 1. проведении уроков; 2. в календарно-тематическом планировании; 3. проведении внеклассных мероприятий; 4. общении с коллегами, администрацией; 5. общении с учащимися, их родителями 6. другое (допишите) _____________________________________________ 10. Представляет ли для вас трудность: 1. подготавливать для обучающихся задания различной степени трудности 2. формулировать цели урока 3. организовывать сотрудничество между учащимися 4. выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока 5. мотивировать и активизировать деятельность учащихся 6. формулировать вопросы проблемного характера 40
7. организовывать само и взаимоконтроль учащихся 8. организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН учащихся 9. развивать творческие способности учащихся 10. другое (допишите)________________________________________
1. cамообразованию 2. практико-ориентированному семинару 3. курсам повышения квалификации 4. мастер-классам 5. творческим лабораториям 6. индивидуальной помощи со стороны наставника 7. школе молодого педагога 8. другое (допишите)___________________________________________ 12. Если бы вам предоставили возможность выбора практико- ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора): 1. типы уроков, методика их подготовки и проведения; 2. методы обучения и их эффективное использование; 3. приемы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся; 4. учет и оценка знаний, умений, навыков, компетенций обучающихся; 5. психолого-педагогические особенности обучающихся разных возрастов; 6. урегулирование конфликтных ситуаций; 7. формы работы с родителями; 8. другое (допишите) ________________________________________________ 41
Приложение №7 Индивидуальный план профессионального становления (Индивидуальный план развития, план самообразования) Процесс повышения профессионализма молодых специалистов строится с учётом следующих факторов: уровень базового образования; индивидуальных особенностей: креативный потенциал, стиль, предпочитаемые способы усвоения информации и т.п. уровень профессиональных потребностей педагога; уровень профессионального становления (этап, стаж работы); результаты диагностики. Приведем для примера план самообразования молодого специалиста- мастера производственного обучения Балакиной М.В. (завершающий этап обучения в Школе молодого педагога).
1.Изучить Федеральный Государственный образовательный стандарт по профессии «Парикмахер» Для работы с обучающимися Составлени е комплекта РУПД по профессии. Сентяб рь
Составлены : ОПОП, тем.план, перечень, Паспорт мастерской; КОС в разработке. 2.Изучить УСТАВ КузТСиД, - локальные акты, в том числе - положение о правах и обязанностях обучающихся техникума -правила приема и зачисление студентов на обучение в При
проведении уроков и во внеурочной деятельности Роспись в соответству ющем документе. Сентяб
рь 42
техникум 3. Познакомиться и изучить изменения в должностной инструкции мастера п\о в связи с изменением статуса ОУ (переход в СПО) В своей педагогической деятельности Отчет
наставнику октябрь
4.Изучить новый ЗАКОН об образовании В своей педагогической деятельности Обсуждени е с наставнико м и на ИМС
К марту 2. Повышение педагогической квалификации. 1.Изучить методику составления: докладов, рефератов., методических разработок, рекомендаций, учебных пособий, в том числе электронных При подготовке к совещаниям, для
пополнения портфолио, и для итогового отчета
Оформленн ые доклады, рекомендац ии ,
методразра ботки и.
В течении
года Согласно плана работы ОУ. Передача документов в педкабинет. 2.Принять участие : - в городской научно практической конференции - подготовить выступающего, - прослушивать вебинары проводимые КРИРПО КузТСиД (техникума) Работа с молодыми педагогами доклад
Оформлени е
творческого отчета
Согласно плана
работы ОУ,
КРИРПО 3.Подготовить выступления: на тему: «Структура широкомасштабного педагогического эксперимента» - «Конструирование игровых сценариев» - Технология организации самообразования педагога Работа в проблемной группе «ШМП» и работа с наставником Оформленн ые
доклады, выступлени я Согласно
плана работы
проблем ной
группы Журнал«Ш
кольные технологии » №3 2006 стр 44, стр 98, стр 110. 4.Изучить : - методическое пособие «Нестандартные уроки» А.Ф.Романова; издательство «Учитель» - учебное пособие В.А.Скакун «Методика преподавания специальных и общетехнических При подготовке уроков художественно го моделирования, МДК При подготовке План урока,
Конспект До
января В течение года Раздел
«Пед.масте рство» стр 89 Стр 24. 28 Методы п\о Тезаурус 43
предметов» М., 2007г - учебное пособие Г.И.Кругликова «Методическая работа мастера профессионального обучения» М.. 2010г к совещаниям на ШМП конспект
с..142 О самообразо в- стр. 129 5. Знакомство с новыми формами образования в СПО: -знакомиться с Приложениями к журналам СПО, «Профессиональное образование» (в которых публикуются основные научные результаты исследований в области образования) -Изучить книгу А.С. Батышева «Практическая педагогика» При подготовке к совещаниям на ШМП и другим заседаниям Доклад «Культура речевого общения
среди педагогов и обучающих ся»
Октябрь (приложен ие №2Новые педагогиче ские
исследован ия Стр 147. !!1 СПО №9 2012
стр 37, 43 3.Повышение и совершенствование теоретического и профессионального уровня по предмету. 1.Взаимопосещение уроков т/о: - Пьяновой Е.И. – цель: «Работа с тестовыми заданиями» или др. - Нехорошевой Н.П.- цель: « работа по укреплению материальной базы» - Косолаповой Е.В.- методика проведения лабораторных и практических занятий - Малышевой Н.И.- цель: « применение электронных средств обучения» - Молодых педагогов . – цель «формы и методы ведения уроков учебной практики» При
подготовке к своим
урокам Запись в книге взаимопо- сещений В течении уч. года 2. Выступить с докладом . на региональной научно-практической конференции г. Юрга. Внедрение новых профессиональных технологий на уроках п/ о» Согласно единого
плана работы ОУ. Составлени е отчета работы за учебный
год Май
3. Изучить учебное пособие «Теоретические основы профессиональной деятельности».С.А.Устинова, При подготовке к урокам Составлени е тестовых заданий
В течении уч года 44
Москва., 2005 4. Изучить «Практикум по производственному обучению профессии «Парикмахер», М; 2003г. При подготовке к урокам Составлени е тестовых заданий в т.ч. в электронно м виде В течении года
Группа ПР- 10 5. Изучить методику составления «Поурочных планов» по п\о (С учетом проведения практических и лабораторных работ)Волгоград, 2009г. При
подготовке к урокам
для заданий самостояте льных
работ и защиты по работе В
года 6. Посетить уроки производственного обучения у мастеров п/о : Нагайцевой И.В. Нехорошевой Н.П. Самойловой Л.В., Бубновой Е.С. Косолаповой Е.В. При
подготовке к урокам
Запись в книге
взаимопосе щений.
В течении года МПС,
обмен опытом,
7.Провести открытый урок с использованием в работе учебно- методических рекомендаций по выполнению лабораторных и практических
занятий по дисциплинам и профессиональным модулям. 8. Изучать опыт работы БАЗОВЫХ предприятий. Участвовать вмастер классах, семинарах-практикумах
по применению
новых профессиональных линий средств по уходу за волосами, по новым парикмахерским технологиям и продукции
При
проведении уроков по дисциплина м и ПМ
Полученные знания и умения использовать на уроках п\о
для
формирован ия ПК обуч- ся. ГОД.отчет о работе в школе
молодых педагогов По графику
45 9. Изучить методику разработки образовательных программ на основе новых ФГОС и разработать ОПОП:
- учебных дисциплин «Санитария и гигиена»,«Основы физиологии кожи и волос», - программы МДК01.01, МДК 01.02 - нормативную документацию для организации учебной практики На уроках при изучении дисциплин На уроках при изучении МДК01,01 МДК01,02 и на занятиях учебной
практики
Составлени е отчета о преподават еля работе за год
Составлени е отчета преподават еля О
работе за год
По заданию МС ОУ По заданию МС ОУ 9. Пройти обучение на курсах по теме: «Создание электронных образовательных средств учебного назначения», В своей
педагогическ ой
деятельност и Удостовере ние по
програм ме
обучения ГОУ
«КРИРП О».
4.Повышение культурного уровня. 1. Посетить Кузбасскую ярмарку : - «Дни малого и среднего предпринимательства» - «Накануне рождества»,«Образование. Карьера, занятость». При
подготовке к урокам Просмотр кассет, видеофиль мов.
По плану 2. Посетить обл. музей ПТО и КузТСиД (техникума) При
проведении уроков
В планах уроков
через воспитател ьные цели. В
течении года
3.Просмотр телепередач «Модный приговор, Просмотр видеосюжетов «Высокая МОДА», для участия в семинарах по направлению моды – 2013, подготовиться и выступить с докладом «Нейл-арт», «Расчет бизнес- операций парикмахерских услуг», «Направление моды в прическах и стрижках» и др. При
подготовке к урокам Оформлени е уголка в мастерской При
выполнен ииписьм. Экз. работ выпускни
ков. 4.Посещения театра драмы, цирка, просмотр кинофильмов и т. д. Для
повышения культурног При составлени и отчета по В течение года по 46
о уровня. самообразо ванию. плану
ОУ. Мастер производственного обучения БАЛАКИНА М.В. 47
Приложение №8 Диагностический материал педагога психолога «Барьеры педагогической деятельности» По материалам методического пособия: Профессионализм методиста или один в пяти лицах. Авт. Т.А. Сергеева, Н.М. Уварова, С.Е. Назарова и др. – М.: ИРПО; ПрофОбрИздат, 2002. – 224 с. АНКЕТА 1 Цель: выявить способности педагога к саморазвитию. Инструкция: Ответьте на следующие вопросы, поставив следующие баллы: 5 — если данное утверждение полностью соответствует действительности; 4 — скорее соответствует, чем нет; 3 — и да, и нет; 2 — скорее не соответствует; 1 — не соответствует. 1. Я стремлюсь изучить себя.
2. Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами.
3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность. 1 2 3 4 5 4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
5. Я рефлексирую свою деятельность, выделяя на это специальное время.
6. Я анализирую свои чувства и опыт. 1 2 3 4 5 7. Я много читаю. 1 2 3 4 5 8. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам. 1 2 3 4 5 9. Я верю в свои возможности. 1 2 3 4 5 10. Я стремлюсь быть более открытым. 1 2 3 4 5 11. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
12. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.
13. Я получаю удовольствие от освоения нового. 1 2 3 4 5 14. Возрастающая ответственность не пугает меня. 1 2 3 4 5 15. Я положительно бы отнесся к моему продвижению на службе. 1 2 3 4 5 Обработка результатов: Подсчитайте общую сумму баллов: 75—55 — активное развитие; 54—36 — отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий; 48
35—15 — остановившееся развитие. АНКЕТА 2 Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, саморазвитию педагогов в лицее Инструкция: Оцените по пятибалльной системе факторы, стимулирующие и препятствующие Вашему обучению и развитию: 5 — да (препятствуют или стимулируют); 4 — скорее да, чем нет; 3 — и да, и нет; 2 — скорее нет; 1 — нет.
1. Собственная инерция. 1 2 3 4 5 2. Разочарование, появившееся в результате имевшихся ранее неудач.
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|