Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
Варианты организации учебной деятельности
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
db9dd228-dace-11e0-acba-001018890642
| Варианты организации учебной деятельности
Начать урок полезно с выполнения следующих зада- ний: — Назовите составляющие духовной сферы жизни об- щества. — Какую роль, по-вашему, играет образование в со- временном мире? Аргументируйте свой ответ. — Чем для вас является образование? Объясните. Вариант 1. Комбинированный урок 1. Для изучения раздела «Законодательство в сфе- ре образования» предлагается комбинированный вариант урока, сочетающий объяснение учителя, самостоятельную работу класса с документами, а также беседу. Начиная урок, важно подчеркнуть роль Конституции РФ в вопросе правового регулирования образования. Объясняя это по- ложение, учитель отметит, что законодательство в данной сфере многоплановое. Это выражено в иерархии законов: федеральные законы, законы субъектов РФ, нормативные документы, касающиеся конкретных образовательных проектов. Государственная политика в образовательной об- ласти сформулирована в Федеральном законе «Об образо- вании». Советуем обратить внимание класса на положение о том, что образование является одним из важнейших на- правлений государственной политики. В своём сообщении педагог может опираться на книгу Э. Д. Днепрова «Об- разование и политика. Новейшая политическая история российского образования», где говорится, что создание по инициативе Президента Российской Федерации приори- тетного национального проекта «Образование» имеет важ- ное значение для стимулирования образовательных инно- ваций, оказания поддержки педагогам и образовательным учреждениям непосредственно на федеральном уровне. Далее учитель излагает цели образовательной политики государства, подчёркивая её комплексный характер. Цели политики представлены в той же работе Э. Д. Днепрова. В политическом плане: определение ответственности го- сударства и общества в сфере образования, расширение его государственной и общественной поддержки, усиление роли регионов в его развитии; организация на федераль- ном и региональном уровнях всестороннего и полноправ- 163 ного партнёрства государства и гражданского общества в инновационном развитии отечественного образования. В социальном плане: формирование комплекса мер по по- вышению мотивации населения к расширению своего об- разования в связи с постоянно возрастающими запросами постиндустриального общества; обеспечение конституци- онных гарантий доступности образования для всех граж- дан; создание действенной системы адресной социальной поддержки в получении полноценного качественного обра- зования для детей из малообеспеченных семей, детей-си- рот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями. В экономическом плане: обеспечение условий для полноценного удовлетворения потребностей граждан, общества, государства, социально- экономического развития страны, рынка труда в подготов- ке высококвалифицированных специалистов, постоянном повышении их профессионального уровня и профессио- нальной мобильности. В образовательном плане: переход к устойчивому инновационному развитию системы обра- зования, ориентированному на достижение результатов, соответствующих мировым стандартам; создание механиз- мов непрерывного повышения качества и конкурентоспо- собности образования. Для конкретизации положения об участии государства в образовательной сфере целесообразно привлечь фрагмент Закона РФ «Об образовании». Так, учитель поясняет, что ст. 2 (пп. 1, 2) закона содержит первые два принципа го- сударственной политики в образовательной области. Учи- тель предлагает классу прочитать документ и ответить на вопросы: на каких принципах строится политика госу- дарства в области образования? Почему они называются государственными? Что значит гуманистический харак- тер образования? Что обеспечивает этот принцип? Какие нравственные нормы лежат в основе ст. 2 (пп. 1, 2). Уста- новите связь моральных и правовых норм. О чём это сви- детельствует? жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|