Основы тьюторства

107 
альной позиции личности ребенка с нарушением в раз-
витии, формирование системы ценностных установок и 
ориентаций, развитие интеллектуальных процессов, 
которые соответствуют психическим и физическим 
возможностям ребенка.
Р 
 
Ресурсная карта – карта образовательных ресурсов, инноваци-
онных практик, инициатив, позволяющая специалисту 
образования самоопределиться относительно модели 
педагогической деятельности, задач и способа их ре-
шения (Е. А. Суханова). 
Ресурсная карта – выявление образовательных ресурсов, 
«мест», в которых обучающийся может найти инфор-
мацию по интересующей теме. Цель этой работы – 
овладеть культурными средствами самообразования, в 
том числе институциональными средствами (библиоте-
ки, интернет и т. п.).  
Ресурсный пакет – набор специально подобранных информа-
ционно-методических материалов, в состав пакета мо-
жет входить: адреса существующей практики, перечень 
Интернет-ресурсов, информация о сетевых сообще-
ствах, информация о специалистах, которые занимают-
ся данной проблемой, информация о местах и формах 
ПК (Е. А. Суханова). 
Рефлексия – это не просто знание или понимание субъектом 
самого себя, но и выяснение того, как другие знают и 
понимают «рефлексирующего», его личностные осо-
бенности, эмоциональные реакции и когнитивные (свя-
занные с познанием) представления.  

108 
Рефлексия (взгляд на свою деятельность со стороны); показа-
тель рефлексии – наличие у обучающегося способно-
сти объяснять как свои успехи, так и неудачи внутрен-
ними причинами.  

жүктеу/скачать 1,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: