Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
| ПРЕДИСлОвИЕ
Наука и искусство управления издревле вызывали к себе особое отношение. Была очевидна их взаимосвязь с властью и богатством, с благополучием народов и стран. Власть имущие, правящие круги потому и назывались правящими, что монополизировали управле - ние, концентрировали в своих руках разработку и принятие управ - ленческих решений, оставляя остальным участь исполнителей. По - этому так понятно стремление монополизировать управление во все времена. Россия не являлась исключением из этого ряда. Демократизация общества и развитие рыночных отношений вкупе с научно-техническим прогрессом кардинально расшири - ли сферу управления, особенно в экономике. Менеджеры превра- тились в одну из самых крупных и влиятельных категорий занято - го населения. Появление множества юридических лиц – субъектов хозяйс - твования – и развитие конкуренции расширили самостоятельность и сферу ответственности менеджеров. Коль скоро успехи отдель - ных предприятий и организаций, а вместе с ними и всей экономики, стали определяться осмысленностью и динамизмом поведения хо- зяйствующих субъектов, то и роль управленцев стала определяю - щей, по меньшей мере сравнимой с ролью собственников. Общественное сознание немедленно откликнулось на новую ситуацию в сфере управления. В высшие учебные заведения, осу - ществляющие подготовку менеджеров, хлынула наиболее способная и энергичная молодежь. Появилась и обширная категория честолю - бивых специалистов старших возрастов, заинтересованных в полу - чении дополнительных знаний в области менеджмента. В современных социокультурных условиях России развитие системы образования также в значительной мере определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звень - ями. Решение стоящих перед обновляющейся системой образова - ния на всех ее уровнях и ступенях задач зависит, с одной стороной, от адекватного понимания и описания функционирующих систем управления, а с другой – от внедрения в практику новых научных Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании достижений в области управления, в частности управления обра - зованием. Очевидно, что система высшего образования не могла не от - кликнуться на новые потребности населения в образовательных услугах и работодателей в квалифицированных кадрах. В ответ на эти потребности подготовка менеджеров была развернута более чем в пятистах вузах. Появились новые направления, специальности и специализации в этой сфере. По контингенту студентов образова - ние в области менеджмента вышло на одно из первых мест в струк - туре подготовки кадров. Менеджмент как наука управления возник прежде всего для управления бизнесом, а потому имеет сильное экономическое на - чало. Менеджмент в социальной сфере, к которой относится обра - зование, свои сильные стороны более всего проявляет в поведенчес - ком аспекте, потому что он сориентирован на человека, социальные ценности, а для образовательного учреждения, которое в полном смысле этого слова является «человеческой организацией», это чрез - вычайно важно. Немецкие специалисты по менеджменту В. Зигерт и Л. Ланг в своей книге «Руководить без конфликтов» недвусмысленно гово - рят о том, что каждый в той или иной мере облечен ответственнос - тью на предприятии, в государственных органах, церкви, школе, по - литике, даже в семье или в кругу друзей, извлечет для себя пользу из теории менеджмента. Следовательно, последняя может результатив - но использоваться во многих своих аспектах в организации неком - мерческого типа, каковым является образовательное учреждение. Исторический опыт показывает, что если в эпоху кризисов, ре - форм и революций возрастает роль управления как сочетания ис - кусства и политической воли, то в периоды стабильности, благо - приятной экономической конъюнктуры на первый план выходит менеджмент как наука и профессиональное мастерство, как рацио- нально организованная систематическая целенаправленная деятель - ность. Именно такой менеджмент нужен теперь России. Наступил период высокопрофессионального менеджмента, ответственного перед обществом и государством. Хороший менеджер – это обязательно патриот, но это патриот международного калибра, сочетающий толерантность, навыки меж - Предисловие культурного взаимодействия с приверженностью своей организации и своей стране. Нам здесь есть чему поучиться у японцев, корейцев, китайцев, использующих преимущества глобализации, но при этом бережно сохраняющих свои главные национальные приоритеты. Для системы высшего образования глобализация – это прежде всего позитивное и энергичное участие в Болонском процессе. Да, в болонских реформах есть и надуманные, малозначащие меры, а в целом они излишне бюрократизированы. Вместе с тем Болонский процесс – это новая общая система мер и весов, гарантирующая транспарентность и сопоставимость высшего образования в меж - дународных масштабах. Ссылаясь на авторитет и позицию Государственного универ - ситета управления (ГУУ) – главного центра подготовки менедже - ров в России, считающего, что пора перейти от фрагментарного и эклектического освоения колоссального зарубежного опыта к его систематическому изучению и использованию по существу, изуче - нию лучших традиций отечественного опыты управления (Деми - довы, С. Морозов, Строгановы, В. Богданов, П. Гастев, в образо - вании – А. А. Макаренко, В. А. Сухомлинский, В. А. Караковский и др.), полагаем, что настало это время и для подготовки управлен - ческих кадров для системы профессионального образования. жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|