Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 1. Деятельность. Управление. Менеджмент чиняют ему свое функционирование и развитие. В качестве объекта можно рассматривать рядовых исполнителей, процесс, отношения и т. д. Управленческая деятельность – это процесс воздействия субъ - екта управления на объект с целью достижения заранее поставлен - ных целей, решения практической проблемы, предполагающей учас - тие некоторого числа людей. Специфика управленческой деятельности: – ее предмет, т. е. объект воздействия, – субъекты (люди); – ее процесс – это деятельность по организации деятельностей; – ее содержание – это реализация универсальных функций управ - ления (планирования, прогнозирования, мотивирования и др.); – ее цель – обеспечение наилучшего функционирования органи - зационной системы; – ее условия: внутренние (необходимость одновременного вы - полнения различных действий и решения многих задач; противоре - чивость нормативных предписаний; несформулированность оценоч - ных критериев эффективности руководителя, а часто их отсутствие и др.), внешние (временные ограничения, информационная неопреде - ленность, высокая ответственность за конечные результаты, нехват - ка ресурсов, возникновение стрессовых ситуаций); – ее результат – наличие обеспеченности наилучшего функци - онирования организационной системы, выражающееся в качестве продукции (услуг). 7. Воздействие рождает и закрепляет связи между людьми – это система управления . Процесс управления показывает этапы форми - рования воздействия от цели до решения. Механизм управления ха - рактеризует средства воздействия. 8. Менеджмент – это разновидность управления; это организа - ционно гибкое, мотивационное управление, осуществляющееся на профессиональной основе, в котором экономические интересы иг - рают ведущую роль. Менеджмент – это наука, практика и искусство управления. Су - ществуют различные типы менеджмента: стратегический, органи - зационный, инновационный, мотивационный и т. д. 1 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании Основные признаки менеджмента как своеобразного типа уп - равления: – область деятельности – экономическое поведение объекта уп - равления; – условия деятельности – рыночные механизмы развития эко - номики; – организационные формы управления – достаточно гибкие и адаптированные к процессам рыночного поведения фирмы; – требования к менеджеру и персоналу управления – професси - онализм; – организационные приоритеты – человеческий фактор; – стиль управления – мотивирование эффективной деятельности; – личностный фактор – творчество и искусство менеджера; – внешняя среда – рыночная экономика [32]. 9. Единую методологическую основу разнообразных типов менеджмента создает его общая теория, содержащая категории и понятия, принципы и методы, систему функций и задач менедж - мента, не зависящую от отраслевой специфики деятельности ор - ганизации. 10. Достигнутый уровень теории управления позволил ряду уче - ных прийти к определению предмета менеджмента как науки, ис - следующей законы и закономерности жизнедеятельности организа - ций и отношения работников в процессе управления. 11 . Методы менеджмента – это совокупность правил и про - цедур решения различных задач управления с целью обеспечения эффективного развития организации. Методы менеджмента (орга - низационно-распорядительные, экономические, социально-психо - логические) позволяют снизить интуитивный характер управления, внести упорядоченность, обоснованность и эффективную организа - цию в построение и функционирование систем управления на пред - приятии (в учреждении). 12. Принципы управления – это руководящие правила, основные положения и нормы поведения, на которые ориентируются руково - дящие органы и работники вследствие социально-экономических условий, сложившихся в обществе. |