97
педагогикалық білім беру мен ағарту тарихында ақтаңдақ болып келген дара
тұлғалардың еңбектерін жаңаша зерделеп, білім беру ісін реформалау мен
ғылыми тұжырымдарды негіздеуге
қолайлы жағдайлар туғызып отыр.
Сондықтан да олардың педагогикалық мұраларының бүгінгі таңда ғылыми-
практикалық құндылығы жоғары. Педагогкиалық мұраларды ғылыми тұрғыдан
зерттеп, зерделеп, оқу-рәбие үрдісінде пайдалану оқу үрдісінде тәлімдік
қасиеттерді дамытуға деп қояды.
Жоғарыда айтылғандарды тұжырымдай келе, ХХ
ғасырдың 30-
жылдарындағы тарихымызға белгілі сталинизм дәуірінде тарихи дүние
танымымызда орны бос «ақ таңдақтарға» айналғаны белгілі. Сол шырмаудың
ортасында кеткен қазақтың біртуар азаматтары жазықсыз жазаланған. Туған
халқының ұлтжанды патриоттары болған қазақ зиялылары халқын қандай
өкімет билегеніне қарамастан, оның жарқын болашағын армандап, соның
қамын тереңнен ойлап, сол жолда адал ықзмет атқарған қайраткерлер болды.
қазақтың беделді де білгір зиялылары қазақ халқының оқу-ағарту саласына,
өнеріне, қазақ елінің мемлекет болып қалыптасуына өз үлестерін қосқанын
болашақ ұрпақтың педагогикалық білімі мен көзқарасын дамытуға саяси
қуғын-сүргін
құрбандары болған
қазақ
зиялыларының
педагогикалық
көзқарастарын болашақ ұстаздарға отандық педагогика тарихы саласынан
мазмұнды білім алып, оның тарихи тәжірибесін қазіргі кезеңдегі жаңарту
үрдісінде
ұтымды пайдалана білу мақсатында
қосымша арнайы курс
бағдарламасын жасау қажеттілігін тудырды(2-кесте).
Арнайы курстың негізгі бағыты
-
педагогика ғылымы теориясын нақты
және құнды идеяларымен байыту, сол арқылы отандық педагогиканы дамытуға
үлес қосқан қазақ зиялыларының орнын айқындау.
Арнайы курстың мақсаты
Достарыңызбен бөлісу: