Абай атындағы ҚазҰПУ-нің ХАБАРШЫСЫ, «Физика-математика ғылымдары» сериясы, №
4
(80), 2022
204
Бастапқы жұмысты ұйымдастыруға байланысты маңызды болады:
- фронтальды жұмыс (тапсырманы барлық студенттер орындайды);
- топтық (тапсырманы орындайтын студенттер 3-6 адамнан тұратын топтарға бөлінеді);
- жеке.
Мұндай бөлу ең тиімді болып табылады. Қашықтықтан оқыту кезінде оқу процесін
ұйымдастырудың дәйекті нысаны модульдік оқытуға негізделуі тиіс. Мұның бәрі студенттің жеке оқу
жүктемесінің қалыптасуына, аптадағы нақты тәуелсіз тапсырманың көлеміне әкеледі. Әр апта сайын
студенттің өзіндік жұмысы жүйелі түрде бағаланады [12, 13, 14].
Өз бетінше жұмыс істеуге арналған Оқу материалдары, пән бойынша
аралық және қорытынды
аттестаттау нәтижелері қашықтықтан оқыту технологиясы бойынша іске асырылған цифрлық
платформада орналастырылады. Курстың әр модулінде оқу іс-әрекетінің барлық түрлерін қолдауға
арналған мәтіндік және мультимедиялық материалдар бар.
Студентке бір модуль аясында өзіндік жұмыс ұсынылады. Әр тақырып бойынша жаңа материалды
оқығаннан кейін студент тестілеуден өтуі керек.
Сонымен қатар, қайталанулар санына да, оларды
орындау
уақытына да шектеулер жоқ, бірақ әр уақытта жаңа тапсырма жасалады. Студенттердің
өзіндік жұмыс ретінде қызығушылығын арттыру үшін модульдің қорытынды тексерісіне кездейсоқ
таңдалған өзіндік жұмыс тапсырмаларының 30% кіреді. Модульді оқығаннан кейін студент оқытушы
тексеретін және бағалайтын жеке тапсырманы орындауы керек. Студент жұмысты ескертулерді ескере
отырып түзете алады және тапсырманы қайта тексеруге жібере алады.
Бұл жағдайда жеке
тағайындаудың шектеулі мерзімі (мерзімі) белгіленеді. Цифрлық ізі негізінде студенттің өздік
жұмысын түрлері 1-кестеде, Эвтагогика негізінде өзіндік жұмысты бағалау критерийлері мен
көрсеткіштері (цифрлық із бойынша) (х, у индексінің белгіленуі) 2-кестеде келтірілген.
Достарыңызбен бөлісу: