ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №1(64), 2021 г.
65
қатынас жасауға, жүйелі ойын еркін жеткізуге жеткізеді.
Осыған байланысты, мақалада жазбаша
байланыстырып сөйлеу тілін дамыту бойынша теориялық мәселелер талданған.
Түйін сөздер:
жазбаша сөйлеу тілі,
есту қабілеті зақымдалған бала, сөйлеу тілін дамыту,
мазмұндама
Аутаева А.Н.¹, Болатбек Л.Қ.
1
1
к.психол.н., ассоц проф., отдел профессиональной подготовки по
«Специальной педагогике», Институт педагогики и психологии, КазНПУ им. Абая
2
магистрант 2 курса по специальности 7М01901-Дефектология
Отдел профессиональной подготовки по «Специальной педагогике»,
Институт педагогики и психологии,
Казахский национальный педгогический университет имени Абая
г. Алматы, Казахстан
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ ПИСМЕННОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
(НА ПРИМЕРЕ НАПИСАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ
)
Аннатоция
В
статье рассматривается теоретический анализ проблемы развития письменной связной речи
младших школьников с нарушением слуха (на примере написания изложения). В настоящее время
актуальной
проблемой является активизация, ресоциализация людей с
ограниченными
возможностями. Развитие письменной речи учащихся начальных классов с нарушениями слуха,
входящих в данную категорию, позволяет им свободно общаться с окружающим миром, свободно
передавать
систематическую игру, раскрывая свои возможности. В связи с этим в статье
проанализированы теоретические
вопросы по развитию письменной связной речи.
Ключевые слова:
письменная речь, ребенок с нарушением слуха, развитие речи, изложение.
A.N. Aytaeva¹, L.K. Bolatbek
2
1
candidate of Psychological sciences, associate рrofessor of the Department of special education
2
2nd year master's degree student, specialty 7M01902101-Defectology
Department of “Special Education”, Institute of Pedagogy and Psychology,
1,2
Abay Kazakh National Pedagogical University
Almaty, Kazakhstan
Достарыңызбен бөлісу: 
