3.4 Ғылымизерттеу бағдарламасы мен технологиясы
101
3.5 Нақты педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу
әдістемесі
103
3.6 Педагогтің зерттеушілік әрекеті және зерттеушілік мәдениеті
103
4 Жеке тұлға тәрбиесінің әдіснамалық негіздері 105
4.1
Тәрбие философиясы
105
4.2
Тұлға - тәрбиенің, өзіндік дамудың объектісі және субъектісі
107
4.3
Тұлғаны
«дамыту»,
«тәрбиелеу»,
«қалыптастыру»,
«әлеуметтендіру» ұғымдары және олардың арақатынасы
109
4.4
Білім алушының жеке тұлғалық дамуындағы жас ерекшелік
кезеңдері
111
4.5
Балалардың психофизиологиялық әркелкі дамуы
112
4.6
Дарындылықтың диагностикасы
113
4.7
Интеллектуалды тұлғаның әлеуетін қалыптастырудың әлемдік
тәжірибелері
116
4.8
Білім алушыларға оқытуда, өзін-өзі тәрбиелеуде, өзін-өзі
дамытуда педагогикалық қолдау көрсету
119
4.9
Білім берудің инклюзивті тәсілі және оны Қазақстанда іске
асыру
121
ІІІ БӨЛІМ. ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТІҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ПРАКТИКАСЫ 1 Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПҮ) мәні және құрылымы 126
1.1 «Мұғалімнің іс-әрекет объектісі» және «педагогикалық үдеріс»
ұғымдары
126
1.2
Педагогикалық үдеріс - әлеуметтік жүйе
127
1.3
Білім беру парадигмасы және субъект-субъектілі қатынас
127
1.4
Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі іс-әрекет
субъектісі ретінде
129
1.5
Тұтас педагогикалық үдерістің қызметтері
130
1.6
Тұтас педагогикалық үдеріс құрылымы
132
1.7
Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы туралы білім –
мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің негізі
135
