Әож 374. 02 Қолжазба құқығында бекжанова бахытжамал жорабекқызы

161 
 
 
Міндетт
і пәндер 
Таңдау пәндері 
Міндетті пәндер  Таңдау пәндері 
Міндетті 
пәндер 
Таңдау пәндері 
Міндетті пәндер 
Таңдау пәндері 
 
1.Психологиядағы 
және 
білім 
берудегі  мәдени-
тарихи 
және 
әрекеттік амал  
2.Педагогика  мен 
психологиядағы 
математикалық 
әдістер  
3.Әлеуметтік 
және 
ұйымдастырушыл
ық психология  
4.Менеджмент 
психологиясы  
5.Қарым  қатынас 
мәдениеті 
және 
педагогикалық 
этика  
6.Қолданбалы 
психологияның 
негізгі бағыттары   
 
1.
 
Психология 
және білім 
берудегі мәдени-
тарихи және іс-
әрекеттік 
тұрғыда қарау 
2.
 
  
1.Білімдегі сапа 
менеджмент 
жүйесі 
2.Кәсіби іс-
әрекетке 
даярлаудың 
педагогикалық-
психологиялық 
негіздері 
3.Педагогикалық 
іс-әрекеттің 
психологиялық 
негіздері 
4.Ғылыми-
зерттеу 
жұмыстарын 
жоспарлау және  
ұйымдастыру 
1. Психология 
және білім 
берудегі 
мәдени-
тарихи және 
іс-әрекеттік 
тұрғыда қарау 
 
1.
 
Тұлғаның замануи 
мәселелері 
2.
 
Қарым-қатынас 
мәдениеті және іскерлік 
әдебі 
3.Білімдегі сапа 
менеджмент жүйесі 
4.Психология менеджменті 
5.Білімберуді ізгілендіру 
және гуманитаризациялау 
 
 
 
1.Әлеуметтік 
педагогика 
2. Психологиялық-
педагогикалық 
коррекция 
3.  Психологиядағы  және 
білім  берудегі  мәдени-
тарихи  және  әрекеттік 
амал  
4. Ұйымдастыру 
психологиясы 
5.  Педагогикалық 
психология 
6. Әлеуметтік 
психология 
7.ЖОО педагогикалық 
пәндерді оқытудың 
әдістемесі 
 
МАМАНДЫҚ БОЙЫНША ҚОСЫМША МОДУЛЬ 
1.
 
Ғылыми 
зерттеу 
практикасы 
2.
 
Педагогикалық практика 
3.
 
МД бітіру 
4.
 
Кешенді емтихан  
5.
 
Магистрлік  диссертация 
қорғау 
1.Педагогикалық практика 
2.Ғылыми зерттеу практикасы 
3. МҒЗЖ 
4. Кешенді емтихан 
5.Магистрлік диссертация қорғау 
1.Педагогикалық практика 
2. Ғылыми зерттеу практикасы 
3.МҒЗЖ 
4. Кешенді емтихан  
5.Магистрлік диссертация қорғау 
1.Педагогикалық практика 
2. Ғылыми зерттеу практикасы 
3.МҒЗЖ 
4. Кешенді емтихан  
5.Магистрлік диссертация қорғау 

162 
 
 
ҚОСЫМША Б 
 
Е.М. ПАВЛЮТЕНКОВ ЖАСАҒАН МАМАНДЫҚ ТАҢДАУДЫҢ НЕГІЗГІ 
МОТИВТЕРІН АНЫҚТАУ ӘДІСТЕМЕСІ 
 
Е.М.  Павлютенков  жасаған  мамандық  таңдаудың  негізгі  мотивтерін  анықтау 
әдістемесі    магистратурада  білім  алушыларға  арналып  ӛзгертілген.  Ол  нақты 
сыналушының  мамандық  таңдаудағы  қандай  да  бір  мотивтерінің  рӛлін 
анықтауға  мүмкіндік  береді.  Сыналушыға  мамандық  туралы  18  пікірден 
тұратын сұрақ-жауап беріледі. Бұл пікірлер мотивтердің 9 тобын айқындайды. 
Нҧсқау:  Ұсынылып  отырған  сұрақ-жауаптардың  қайсысы  Сіз  таңдаған 
мамандыққа    қандай  мӛлшерде  қатысты  екендігін  бағалаңыз.    Жауап  5  түрлі 
болуы мүмкін: 
«Иә»  ;           «Иә  деп  айтуға  болады»  ;«Жауап  беруге  қиналамын» ;     «Жоқ деп 
айтуға болады»; «Жоқ» . 
Сіздер  осы  пікірлерді  мұқият  оқып  және  сәйкесінше  ӛз  бағаларыңызды  тиісті 
бағанға «+» арқылы белгілейсіз.                                 Жауап парағы 
 
№  пікірлер 
иә 
иә деп 
айтуға 
болады 
жауап 
беруге 
қиналамын 
жоқ деп 
айтуға 
болады 
жоқ 
1 
Еліміздегі білім беру жүйесінің 
дамуына үлес қосу арқылы  
қоғамымызға пайда әкелуге 
мүмкіндік береді. 
  
  
  
  
  
2 
Таңдаған мамандығым қандай да 
болмасын ортада толеранттылық 
қатынастарды орнатуға 
себептеседі. 
  
  
  
  
  
3 
Әрқашан бір ұжымда болуға, 
оның істеріне тікелей қатысуға 
мүмкіндік береді. 
  
  
  
  
  
4 
Ӛзімнің рухани әлемімді 
жетілдіруге жағдай жасайды. 
  
  
  
  
  
5 
Ӛз еңбегімнің нәтижесіне 
қуануға мүмкіндік береді. 
  
  
  
  
  
6 
Еңбекке деген сүйіспеншілігімді 
арттырып, оның пайдасын 
сезіндіреді. 
  
  
  
  
  
7 
Бар қабілетімді мүмкіндігінше 
  
  
  
  
  

163 
 
 
толық пайдалануға жағдай 
жасайды. 
8 
Үнемі ӛзімді-ӛзім жетілдіріп 
отыруға мүмкіндік жасайды. 
  
  
  
  
  
9 
Шығармашылықпен айналысуға 
үлкен мүмкіндіктер береді. 
  
  
  
  
  
10 
Ӛз еңбегімнің ерекше тұстарын 
сезінуге жағдай жасайды. 
  
  
  
  
  
11 
Үлкен ақыл-ой еңбегін қажет 
етеді. 
  
  
  
  
  
12  Үлкен  күш қуатты қажет етеді. 
  
  
  
  
  
13  Жоғары жалақы беріледі. 
  
  
  
  
  
14 
Тұрақты болашақты қамтамасыз 
етуге болады. 
  
  
  
  
  
15 
Достарым мен таныстарымның 
арасында бағаланады. 
  
  
  
  
  
16 
Тез біліктілікті арттыруды және 
кәсіби ӛсуді қамтамасыз етеді. 
  
  
  
  
  
17 
Ӛз уақытымен жұмысқа тұруға 
мүмкіндік береді. 
  
  
  
  
  
18 
Докторантураға түсуге және онда 
оқуымды  қамтамасыз етеді. 
  
  
  
  
  
 
Мәліметтерді ӛңдеу 
Мамандық таңдаудың негізгі мотивтерін анықтау үшін әрбір мотив топтарының 
ұпайлар  санын  есептеу  қажет.  Ұпай  саны  кӛп  мотивтер  мамандық  таңдауда 
негізгілері болып саналады.  
 
Мотивтер топтары: 

 
Әлеуметтік (1 және 2 пікірлер) – ӛз еңбегімен қоғамдық прогреске ықпал 
етуге  ұмтылу,  жоғары  жалпыадамзаттық  құндылық  мен  қажеттіліктерге 
әлеуметтік бағыттылық. 

 
Моральдық  (3  және  4  пікірлер)  –  ӛзінің  рухани  әлемін,  моральдық 
бейнесін жетілдіруге және адамгершілік қасиеттерді дамытуға ұмтылу. 

 
Эстетикалық  (5  және  6  пікірлер)  –  еңбек  эстетикасына,  әдемілікке, 
үйлесімділікке, сұлулықты қабылдауға, іс-әрекеттен ляззат алуға ұмтылу. 

 
Танымдық (7 және 8 пікірлер) – арнайы білімді игеруге, нақты еңбектің 
мазмұнын тануға ұмтылу. 

164 
 
 

 
Шығармашылық  (9  және  10  пікірлер)  –  жұмыста  ӛзіндік  нәтижелерге 
қол  жеткізуге  ұмтылу,  ғылыми  жаңалық  ашуға  ұмтылу,  шығармашылықпен 
жұмыс жасауға мүмкіндіктің болуы. 

 
Еңбектің  мазмұнымен  байланысты  (11  және  12  пікірлер)  -  еңбектің 
барысы туралы білімі, ақыл-ой және физикалық еңбекке бағыттылық. 

 
Материалдық  (13  және  14  пікірлер)  –  материалдық  тұрғыдан 
қамсыздануға ұмтылу. 

 
Беделділік(15  және  16  пікірлер)  –таныстары  арасында  бағаланатын 
мамандықтарға  ұмтылу,  қоғамда  белгілі  бір  мәртебеге  ие  болуға  мүмкіндіктің 
болуы, қызмет бойынша мансапқа жетуге ұмтылу.  

 
Утилитарлық  (17  және  18  пікірлер)  –  адамдарды  басқаруға  ұмтылу, 
еңбектің тазалығы мен жеңілдігі, жоғары оқу орындарына бағдарлану. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

165 
 
 
ҚОСЫМША В 
 
 
Магистранттардың 
әлеуметтік, 
беделділік, 
 
танымдық 
және 
шығармашылық  мотивтерін  анықтау  барысында  алынған  сұрақ-жауап 
тапсырмаларының пайыздық қорытынды кӛрсеткіштері 
 
 
 
Берілген сұрақтар 
С
ын
алушыла
рдың
  
са
ны
 
иә
 
иә
 де
п а
йт
уға
 
 болады
 
жа
уа
п бе
руге
  
қи
на
ла
м
ын
 
жоқ
 де
п а
йт
уға
 
 болады
 
жоқ
 
Әлеуметтік (1 және 2 пікірлер) – 
ӛз еңбегімен қоғамдық прогреске 
ықпал етуге ұмтылу, жоғары 
жалпыадамзаттық құндылық пен 
қажеттіліктерге әлеуметтік 
бағыттылық. 
«Еліміздегі білім беру жүйесінің 
дамуына үлес қосу арқылы  
қоғамымызға пайда әкелуге 
мүмкіндік береді.» 
«Таңдаған мамандығым қандай 
да болмасын ортада 
толеранттылық қатынастарды 
орнатуға себептеседі.» 
Б.Т.  148 
35 
12 
68 
25 
8 
Э.Т.  150 
27 
20 
49 
39 
15 
Пайыздық кӛрсеткіштер 
 
100%  21%  11%  39%  21%  8% 
Беделділік(15 және 16 пікірлер) –
таныстары арасында бағаланатын 
мамандықтарға ұмтылу, қоғамда 
белгілі бір мәртебеге ие болуға 
мүмкіндіктің болуы, қызмет 
бойынша мансапқа жетуге 
ұмтылу. 
«Достарым мен таныстарымның 
арасында бағаланады.» 
«Тез біліктілікті арттыруды және 
кәсіби ӛсуді қамтамасыз етеді.» 
Б.Т.  148 
72 
16 
21 
26 
13 
Э.Т.  150 
54 
19 
37 
34 
6 
Пайыздық кӛрсеткіштер 
 
100%  42%  12%  19%  21%  6% 
Танымдық (7 және 8 пікірлер) – 
арнайы білімді игеруге, нақты 
еңбектің мазмұнын тануға 
Б.Т.  148 
43 
32 
59 
9 
5 

166 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ұмтылу. 
«Бар қабілетімді мүмкіндігінше 
толық пайдалануға жағдай 
жасайды.» 
«Үнемі ӛзімді-ӛзім жетілдіріп 
отыруға мүмкіндік жасайды.» 
Э.Т.  150 
35 
28 
41 
36 
10 
Пайыздық кӛрсеткіштер 
 
100%  26%  20%  34%  15%  5% 
Шығармашылық (9 және 10 
пікірлер) – жұмыста ӛзіндік 
нәтижелерге қол жеткізуге 
ұмтылу, ғылыми жаңалық ашуға 
ұмтылу, шығармашылықпен 
жұмыс жасауға мүмкіндіктің 
болуы. 
«Шығармашылықпен айналысуға 
үлкен мүмкіндіктер береді.» 
«Ӛз еңбегімнің ерекше тұстарын 
сезінуге жағдай жасайды.» 
Б.Т.  148 
18 
15 
65 
29 
21 
Э.Т.  150 
11 
22 
52 
36 
29 
Пайыздық кӛрсеткіштер 
 
100%  10%  12%  39%  22%  17% 

167 
 
 
ҚОСЫМША Г 
 
БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ  ЖЕТІСТІК МОТИВАЦИЯСЫН ЗЕРТТЕУ 
ӘДІСТЕМЕСІ 
(А.Мехрибиан) 
 
Нҧсқау:  Сізге  жетістікті  анықтайтын  36  пікір  ұсынылады.  Барлық  пікірлерді 
мұқият  оқып  шығыңыз.  Сіз  оларды  субъективті  пайдалылығы,  әлеуметтік 
маңыздылығы,  ұнамдылығы  тұрғысынан  қастырыңыз.  Әрбір  пікірді  1-5 
ұпайлар шеңберінде бағалаңыз. 
 
1.
 
Жетістік  – қуаныш сезіміне бӛлейді  
2.
 
Жетістік – жеке жағдаяттағы тұлғаның орнықты кӛзқарасы 
3.
 
Жетістік – кӛздеген мақсатқа сәтті жету 
4.
 
Жетістік – материалдық тәуелсіздік 
5.
 
Жетістік – бар мүмкіндікті қалауыңа қарай жүзеге асыру 
6.
 
Жетістік – билік, басқаларға ықпал ету 
7.
 
Жетістік – ӛзін-ӛзі бекіту  
8.
 
Жетістік – қоғамда ерекшелене алу 
9.
 
Жетістік –  рухани тепе-теңдік, эмоционалдық тұрақтылық 
10.
 
Жетістік – ӛзіңді, ӛзіңнің мүмкіндіктеріңді толық кӛрсету  
11.
 
Жетістік – оқуда және жұмыста  жақсы нәтижелерге қол жеткізу 
12.
 
Жетістік – ыңғайлы жағдайдың тууы 
13.
 
Жетістік – адамдарға бұйрық беру мүмкіндігі 
14.
 
Жетістік-  қоғамды мойындату, мақұлдау  
15.
 
Жетістік –  ӛзін-ӛзі жақсы сезіну, жақсы кӛңіл күй 
16.
 
Жетістік – әлемді шарлау 
17.
 
Жетістік –  қауіпсіздікке деген сенімділік 
18.
 
Жетістік – шығармашылықта ӛзіңді кӛрсету 
19.
 
Жетістік – материалдық жағдайдың жақсаруы 
20.
 
Жетістік - адамның ішкі күшінің кӛзі 
21.
 
Жетістік – кәсіпқойлық, шеберлік 
22.
 
Жетістік –кӛп жағдайда болатын сәттілік 
23.
 
Жетістік –  қоршаған ортада Сіздің беделіңіздің мойындалуы 
24.
 
Жетістік – жоғары әлеуметтік бедел 
25.
 
Жетістік – ӛзін ӛзі жүзеге асыру 
26.
 
Жетістік – махаббатқа, денсаулыққа сену 
27.
 
Жетістік – жоғары идея үшін қызмет ету 
28.
 
Жетістік – кәсіпкерлікте ӛз ісіңнің болуы 
29.
 
Жетістік – күтілетін нәтижелерді жүзеге асыру 
30.
 
Жетістік – қажетті ортаға түсуге мүмкіндік 
31.
 
Жетістік – жоғары жағымды эмоциялық күйде болу 
32.
 
Жетістік – танымал болу, ӛзгелерге маңызды болу 
33.
 
Жетістік –ӛзбетінше, тәуелсіз болу, әрекеттердің еркіндігі 

168 
 
 
34.
 
Жетістік – ӛзгелер үшін шешім қабылдау мүмкіндігі 
35.
 
Жетістік – жанына жағымды, қызықты жұмыс. 
36.
 
Жетістік – еңбектің нәтижесі. 
 
Нәтижелерді ӛңдеу. 
 
Жетістікті экстериоризациялау 
Жетістік ӛмірдің материалдық деңгейі – 4, 17, 20, 29 
Жетістік – сәттілік – 3, 13, 23, 31 
Жетістік – мойындату – 8, 15, 25, 33 
Жетістік – билік – 6, 14, 24, 35 
 
Жетістікті интериоризациялау 
Жетістік ӛзіндік іс-әрекеттің нәтижесі – 5, 12, 22, 30 
Жеке жетістік – 11, 18, 26, 27 
Жетістік – психикалық күй – 1, 9, 16, 32 
Жетістік – кедергілерді жену – 2, 7, 21, 34 
Жетістік – қабілеттілік– 10, 19, 28, 36 
Әрбір  параметр  бойынша  ұпайлардың  саны  есептеледі  (әрбір  параметрдің 
максимальды бағасы 20 ұпай). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

169 
 
 
ҚОСЫМША Д 
 
БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ АКМЕОЛОГИЯЛЫҚ КАТЕГОРИЯЛАР 
ТУРАЛЫ ТҤСІНІГІНІҢ ДЕҢГЕЙІН АНЫҚТАУҒА АРНАЛҒАН 
САУАЛНАМА 
 
1.
 
«Акме» ұғымының мәні неде «Акмеологияны» қалай түсінесіздер? 
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________ ________________ 
 
 
2.
 
Акмеологияның 
ғылым 
ретіндегі 
дамуына 
үлес 
қосқан 
ғалымдарды 
атаңыз?_______________________________________________________________________  
 
3.
 
Акмеология 
ғылымының 
негізгі 
мақсатын 
қалай 
тұжырымдауға 
болады?______________________________________________________________________ 
 
 
4.
 
Акмеологияның 
басқа 
ғылымдармен 
ӛзара 
байланысын 
ашып 
кӛрсетіңіз._______________________________________________________________________ 
5.
 
 
 
  
5.«Акмеологиялық 
орта» 
деген 
ұғымды 
қалай 
түсінесіз? 
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
6. Кәсіби іс-әрекетті акмеологиялық тұрғыда сипаттаңыз._______________________________ 
 
 
7.  Кәсіби  құзырлылықты  акмеологиялық  категория  ретінде  қарастыруға  бола  ма? 
Неге?__________________________________________________________________________ 
 
 
8. 
Оқытушы 
«акме» 
жағдайына 
қандай 
баспалдақтар 
арқылы 
жетеді?_________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________
                                
                                 
 
 
 
                                      Жауабыңызға рахмет!!
 
 
 
 
 

170 
 
 
ҚОСЫМША Е 
 
Т.И. ИЛЬИНАНЫҢ ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ОҚЫТУ 
МОТИВАЦИЯСЫН ЗЕРДЕЛЕУ ӘДІСТЕМЕСІ 
 
Осы  әдістемені  жасау  барысында  автор  басқа  да  белгілі  әдістемелерді 
пайдаланды.  Оның  үш  шкаласы  бар:«Білім  жинақтау»  (білім  жинақтауға 
ұмтылу,  білуге  деген  ұмтылушылық);  «Мамандықты  игеру»  (кәсіптік  білімді 
игеруге  және  кәсіби  маңызды  сапаларды  қалыптастыруға  ұмтылу);  «Диплом 
алу» (формальды түрде білім игеру барысында диплом алуға ұмтылу, емтихан 
және сынақ тапсыру барысында оңай жолдарын іздестіру).  
Жауап беру парағы 
Факультет 
……………………. 
Курс 
……… 
Топ 
………  
Фамилия…………………Аты 
……………………Тегі…………………..  
Парақты толтыру мерзімі …………... 
Нҧсқау: 
 
Тӛмендегі 
пікірлермен 
келісушілігіңізді 
«+», 
немесе 
келіспеушілігіңізді «-» белгілерімен белгілеңіз. 
1.
 
Сабақтардың жағымды ахуалы – еркін пікір айту ахуалы. 
2.
 
Әдетте мен тынымсыз жұмыс істеймін. 
3.
 
Менің уайымнан және тынымсыз жұмыстан кейін басым сирек  ауырады. 
4.
 
Менің  ойымша,  болашақ  мамандығыма  қажетті  бірнеше  пәнді  ӛзбетінше 
оқып-үйрене аламын. 
5.
 
Ӛзіңізге 
тән 
қандай 
қасиеттеріңізді 
бағалайсыз? 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
6.
 
Мен таңдаған мамандыққа ӛмірді арнау керек деп ойлаймын. 
7.
 
Сабақта  қиын  проблемаларды  қарастырудан  қанағаттанатындай  сезімде 
бола аламын. 
8.
 
Жоғары  оқу  орындарында    біз  жасап  жүрген  жұмыстардың  кӛпшілігінің 
мағынасы жоқ. 
9.
 
Ӛзімнің мамандығым туралы әңгімелеу  мен үшін үлкен ғанибет. 
10.
 
 Мен  алып  жатқн  мамандығым  бойынша  жұмыс  істемеуім  мүмкін, 
сондықтан  жақсы  білім  алу  үшін  ерекше  күш  салудың  қажеті  жоқ  деп 
есептеймін. 
11.
 
Қазіргі уақытта жоғары білім алудың қажеті жоқ деп есептеймін. 
12.
 
Мамандығымды дұрыс таңдағандығыма сенімдімін. 
13.
 
Ӛзіңіздің 
қандай 
қасиеттеріңізден 
аулақ 
болғыңыз 
келеді? 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
14.
 
Мен  ыңғайлы  жағдай  болып  қалса,  емтихан  тапсыру  барысында  қосымша 
материалдарды қолданамын. 
15.
 
Ӛмірдің ең тәтті кезеңі – жастық уақыт. 
16.
 
Менің ұйқым тынышсыз және түнде кӛп оянамын. 

171 
 
 
17.
 
 Мен мамандықты толық игеру үшін барлық оқу пәндерін бірдей тереңдікте 
оқып, үйрену керек деп есептеймін.  
18.
 
Мүмкіндік болса мен басқа оқу орнына түсер едім. 
19.
 
 Мен  әдетте  алдымен  барынша  жеңіл  тапсырмаларды  орындаймын,  ал 
күрделілерін кейінге қалдырамын.  
20.
 
 Мен үшін мамандық таңдау қиынға соқты. 
21.
 
 Мен кезкелген жағымсыз оқиғалардан кейін уайымсыз ұйықтаймын.  
22.
 
 Менің  мамандығымның  мені  моральдық  және  материалдық  тұрғыда 
қанағаттанушылық сезімге бӛлейтініне сенімдімін.  
23.
 
 Менің ойымша, достарым оқуға  маған қарағанда анағұрлым қабілетті. 
24.
 
Мен үшін магистратураны бітіріп, диплом алу ең маңызды мәселе. 
25.
 
 Практикалық тұрғыдан ойлап қарайтын болсақ осы оқу орны мен үшін ӛте 
ыңғайлы. 
26.
 
 Әкімшіліктің ескертуінсіз ақ оқуға менің күш қайратым жеткілікті. 
27.
 
Мен  үшін  ӛзімнің  ӛмірім  әрқашанда  қандай  да  бір  тынымсыз  еңбекпен 
байланысты.  
28.
 
 Емтиханды кӛп күш салмай-ақ тапсыруға болады.  
29.
 
 Қызығушылықпен оқуға болатын жоғары оқу орындары бар деп ойлаймын. 
30.
 
 Қандай 
қасиетіңіз 
оқуға 
сізге 
кедергі 
жасайды? 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
31.
 
 Мен  әр  түрлі  іспен  қызығушылықпен  айналысамын,  бірақ  оның  барлығы 
ӛзімнің мамандығыма тікелей байланысты.  
32.
 
 Ӛз уақытында тапсырылмаған емтихан немесе орындалмаған жұмыс маған 
ұйқы бермейді. 
33.
 
 Магистратураны  бітіргеннен  кейін  жоғары  жалақылы  жұмыс  істеу  мен 
үшін маңызды емес. 
34.
 
 Топтың жалпы шешімін қолдау үшін жақсы кӛңіл –күйде болуым қажет.  
35.
 
 Мен магистратураға қоғамда беделге ие болу үшін түстім. 
36.
 
 Мен  сабақты  емтиханды  жақсы  тапсыру  үшіе  емес,  кәсіпқой  маман  болу 
үшін оқимын.  
37.
 
 Менің  ата-аналарым  кәсіпқой  мамандар,  сондықтан  мен  оларға  ұқсағым 
келеді.  
38.
 
 Қызмет бабымен кӛтерілу үшін де жоғары білімнен кейінгі білім қажет деп 
ойлаймын.  
39.
 
 Ӛзіңіздің 
қандай 
қасиеттеріңіз 
оқуға 
кӛмектеседі? 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
40.
 
 Мамандығыма қатысы жоқ оқу пәндерін оқу маған қиындыққа соғады.  
41.
 
 Мүмкін болатын  сәтсіздіктер мені барынша үрейлендіреді. 
42.
 
 Менің  жақсы  оқу  үшін  мені  қызықтыратындай  және  ынталандыратындай 
жағдайлар болып тұру керек.  
43.
 
 Менің ғылым жолындағы бағытым айқын. 

172 
 
 
44.
 
 Менің  достарымның  барлығы  магистратура  бітірген,  мен  де  олардан 
қалғым келмейді. 
45.
 
 Топты бір нәрсеге сендіру үшін менің қызу жұмыс істеуіме тура келеді.  
46.
 
 Әдетте менің кӛңіл-күйім әрқашанда кӛтеріңкі. 
47.
 
 Менің таңдаған мамамдығым кӛңіліме ыңғайлылық, тазалық және жеңілдік 
сезімін ұялатады.  
48.
 
 Магистратураға  түскенге  дейін  ӛз  мамандығым  жайлы  әр  түрлі  әдебиетті 
кӛп оқыдым.  
49.
 
 Ӛзімнің мамандығымды маңызды және оның болашағы бар деп санаймын.  
50.
 
 Мамандығым жайлы менің білімім оны таңдауға жеткілікті болды.  

жүктеу/скачать 2,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: