И. К. Бейсембетов ректор Зам главного редактора
жүктеу/скачать 51,43 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бетон бұйымдарының қалдықтарын кәдеге жарату Түйіндеме.
- Disposal of waste concrete products Summary.
- Г.Д. Сарсембаева, А.А. Ахсутова
- МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ НЕГІЗДЕРІ Аннотация
- Түйінді сөздер
- Мультимедианы пайдалану.
- Основы мультимедийных технологий Аннотация
- The basics of multimedia technology Summary
- А.Б. Байджанов, В.Е. Мессерле
● Технические науки
442 №2 2016 Вестник КазНИТУ
Параметры процесса образования микротрещин при механическом нагружении бетона на щебне из бетонного лома близки к значениям контрольных образцов и составляет соответственно 0,65-0,75. Склонность бетонов к растрескиванию, характеризуемая коэффициентом интенсивности напряжений, связана с дефектами бетона – порами и микротрещинами, которые вызывают наиболь- шую концентрацию напряжений при механическом нагружении и действии окружающей среды. Установлена связь параметров образования микротрещин с коэффициентом интенсивности напряжений. Введение в бетонную смесь добавка С-3 приводит к снижению капиллярной пористо- сти, что способствует повышению уровней напряжений верхней и нижней параметрических точек и в то же время повышает трещииостойкость бетона. Как было показано выше, добавка С-3 приводит к снижению капиллярных пор в бетоне и, следовательно, способствует повышению плотности бетона, уменьшению дилатометрического эффекта и повышению морозостойкости бетона. Уменьшение капиллярной пористости бетонов приводит, как показывают исследования, к уменьшению величины приведенного удлинения и повышению коэффициента интенсивности напря- жения материала. Оба этих параметра четко отражают дефектность цементного камня в бетоне. Проведенных исследований прочностных и деформативных свойств бетонов, а также трещино- стойкости и морозостойкости предложены следующие составы бетонов на щебне из бетонного лома, обеспечивающие классы по прочности от В7,5 до В15 и представленные в таблице 2.
Таблица 2. № Класс по прочности Подвиж-
ность, см Расход материалов, см Цемент Вода
Песок Щебень
В/Ц 1 В7,5 2-4 220
220 608
1088 1,0
2 В10
2-4 240
221 594
1082 0,92
1 В12,5
2-4 280
222 567
1080 0,80
1 В15
2-4 320
223 532
1075 0,70
Таким образом, проведенные исследования показали, что в применяемые в производстве соста- вы бетона можно вводить до 2030 % щебня из бетонного лома без каких либо корректировок с сохра- нением требований к технологическим характеристикам бетонных смесей и эксплуатационным свой- ствам бетонов. ЛИТЕРАТУРА [1] Гусев Б.В., Загурский В.А. Вторичное использование бетонов, М, СИ, 1988 [2] Липей О.А., Крылов Б.А., Дмитриев А.С. Заполнители из дробленого бетона. Бетон и железобетон, №5,1981 [3] Муртазаев С-А. Ю. Формирование структуры и свойств бетонов на заполнителе из бетонного лома / С-А.Ю. Муртазаев, М.Ш.Саламанова, М.И.Гишлакаева //Бетон и железобетон, 2008, №5, С.25-28.
Бек А., Ақмалаев К.А., Естемисов З.А. Бетон бұйымдарының қалдықтарын кәдеге жарату Түйіндеме. Мақалада құрама темірбетон өндірісіндегі және бұзылуға жататын құрылыс нышандарында- ғы бетон сынықтары қалдықтарын пайдалану қарастырылған. Механикалық тәсіл арқылы бұзып алынатын те- мірбетон бұйымдарын іске асыру және ұсақталған бетоннан қиыршық тас алып оны темірбетон бұйымдары мен құрамалар технологиясында пайдалану өзекті мәселе болып табылады. Түйінді сөздер: бетон сынығы, қиыршық тас, ұсақталған, қалдықты кәдеге асыру, толтырғыш, техноло- гия, қоспа. Bek A., Akmalayev K.A., Estemisov Z.A.
building objects in the form of a concrete breakage. Due to the wide introduction of the demolition of substandard con- crete products mechanically and getting crushed concrete rubble from the question of its rational application of technol- ogy in concrete products and structures. Key words: concrete scrap, gravel, crushed, waste, aggregates, technology, additive.
● Техникалық ғылымдар
ҚазҰТЗУ хабаршысы №2 2016 443
УДК 004,032.6 Г.Д. Сарсембаева, А.А. Ахсутова
(Қ.И. Сәтбаева атындағы Қазақ ұлттық техникалық зерттеу университеті, Алматы, Қазахстан Республикасы, ahsutova_a@mail.ru )
МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ НЕГІЗДЕРІ Аннотация: Бұл мақалада мультимедиалық технологиялардың басты қағидалары мен әдістері қарасты- рылған. Бұл технологиялардың басты элементтері – мәтін, дыбыс, кесте, сурет, бейне. Осы тәрізді заманауи өнер күнделікті, үйреншікті заттарды жаңаша түрде қарастыра алады. Мультимедиа түрлі салаларда қолданыс- қа ие, солардың ішінде: жарнама, өнер, білім, ойын – сауық өнеркәсібі, техника, медицина, математика, бизнес, ғылыми- зерттеулер, кеңістік – уақыт бағдарламалары және көптеген адамның қатысуымен ақпараттану про- цестері. Түйінді сөздер: мультимедиалық технологиялар, виртуалды оқыту орталары, оқыту модулі, мультиме- диалық технологияларды қолдану қағидалары.
түрін енгізу/шығаруды қамтамасыз ететін интерфейстер, компьютер жаратылыстары, бір уақытта адам сезу мүшелерінің, түрлі деңгейдегі және құрлымдағы ақпараттарды қайта өңдеу, бейнелеуді қа- былдауы. Мультимедиа – бұл өзінің бағыты мне деңгейіне сәйкес келетін, көптеген ақпараттандыру орталары мен каналдар, және әрқайсысы өзінің ерекшк кескініне(формасына) ие. Бсты орталар деңгейінің өсу бағыты бойынша реттелген, олар: - екілік (бинарные) орта, процессор нұсқаулығын қамтиды, екілік құжаттағы бағдарламалық деректер; - байланыс орталары, тактильді, тензометірлі, электробайланысты немесе басқада сенсорлы ор- таларда, механикалық, кілттік(кодовой) немесе кеңістікті – тәуелді енгізу үшін қызметін ұсынады; - мәтінді орта, адамзатқа мәтіндік мәләметтерді ұсынады,аудармашының жұмысына арналған бағдарламалық мәтіндер, басқада мәтіндік ақпарат; - аудио ағындар, дыбысты файылда ұсынады, бірқатар цифрланған дыбыстар, музыкалы аудио мәліметтер жиынтығы және басқада цифырлы дыбыс түрлері; - графикалық орта, сызба файлдарын ұсыну, суреттер және басқада екі өлшемді графикалық ақпараттар; - бейне ағыны, бейне файлдарын ұсынады, біқатар динамикалық графикалық ақпараттар; - виртуалды шындық, интерактивті 3D – бейне ағынын ұсынады. Мультимедианы қолдану, адам ақпаратты жеңіл қабылдауын қамтамасыздандырады, себебі адамдар компьютерге тәуелсіз құралдар мен ақпаратты өзіне ыңғайлы қабылдау формасына ие. Егер компьютер екілік – сандық формадағы ақпарат электірлі өткізгіш ақпараттану сигналымен (1/0) си- патталса, ал адамға мультимодельді – аналогты формада электірлі емес табиғат басым (жарық, ды- быс, қысым және т.б.). Бұндай ортаның болмауы, адамзат үшін компьютерлі ақпараттарды қабыл- дауы қиынға түседі, ал бір адамнан екінші адамға компьютер құралдары арқылы мультимодальді ақ- параттарды өткізу, одан өте қиын. Сондықтан, технология және техника мультимедиасы өзіне кең ауқымды көптеген интерфейс- терді қосады,енгізу интерфейсі сияқты (датчик – бейнекамера, микрафон, сенсорлы экран және т.б АЦП – түрлендіргіштері, спецпроцессорлар – сыртқы ақпараттарды түрлендіру үшін), солайша шы- ғару интерфейстері (дисплей, дыбыс көздері және т.б. ).
Мультимедиа сызықтық (кері байланыссыз) және интерактивті орта болып бөлінуі мүмкін. Сызықтық әдістің ұсынылу аналогы кино болуы мүмкін. Берілген құжатты қарастырып отыр- ған адам, ешқандай жолмен оның қорытындысына әсер ете алмайды. Интерактивті (сызықсыз) ақпарат ұсыну әдісі адамға, программаға, желіде ақпарат қорытынды- сына қатыса, өзара іс – қимылмен қандай да бір жолмен, құралдармен мультимедиялық мәліметті көрсетуге мүмкіндік береді. Екі не одан да көп жақтардың берілген процессте қатысуын «интерак-
● Технические науки
444 №2 2016 Вестник КазНИТУ
тивті» деп атайды. Мұндай әдістің адам мен компьютер арасындағы іс – әрекетін компьютер ойында- рында әлдеқайда толығырақ ұсынылған. Мультимедиялық мәліметтердің интерактивті әдісімен ұсы- нылуын кей жағдайда «гипермедиа» депте атайды. Сызықтық және интерактивті ақпарат ұсыну әдісі мысалы ретінде, презентация өткізу жағдай- ын қарастыруға болады. Егер презентация алдын ала пленкаға не бейнефайлға жазылған және ауди- торияға көрсетіліп отырған болса, онда қарастырушылар берілген презентацияның барысына еш әсер ете алмайды. Жанды презентация жағдайында, аудитория тілшіге сұрақтар қоюға онымен өзара іс – әрекеттесу амалымен тілшіге тақырыптан ауытқуына, сонымен қатар кейбір терминдермен есептің даулы бөліктерін түсіндіру мүмкіндігіне ие болады. Осылайша, жанды презентация интерактивті (сы- зықсыз) ақпарат жабдықтау әдісі ретінде ұсынылуы мүмкін. Локальды және желілі мультимедиа мүмкіншіліктері Мултьимедиалық презентация сахнада адаммен жүргізіледі және ол проектор арқылы немесе басқа да локальды ойнату құрылғылыры арқылы көрсетіледі. Хабар тарату презентациясы “жанды” немесе алдын ала жазылған болуы мүмкін. Хабар тарату және жазу (запись) негізделуі мүмкін – ана- логтық немесе электронды сақтау техноглогияға не ақпарат өткізу ретінде.Айта кету керек, онлайн мультимедиа қолданушының компьютеріна жүктеліп қандайда бір әдіспен ойнатылуы мүмкін немесе тікелей Интернетте ағымдық деректер өткізу технологиялары арқылы ойнатылуы мүмкіндігіне ие. Ағымдық деректер өткізу технологиясы арқылы ойнатылған мультимедиа талап ету арқылы немесе жанды түрде болуы мүмкін. Мультимедиалық ойндар – бұл ойындар, ойыншының компьютермен құрастырылған виртуал- ды ортамен өзара іс – әрекеттесуі. Виртуалды ортаның жағдайы ойыншыға көптеген ақпарат өткізу әдістері арқылы беріледі(дыбыс, көру, тактильді). Қазіргі таңда барлық компьютердегі немесе ойын приставкаларындағы ойындар мультимедиялық ойындарға жатады. Айта кету керек, бұндай ойын түрін ойыншы жалғыз локальді компьютерде, приставкада немесе басқа ойыншылармен локальді не глобальді желі арқылы ойнауға болады. Тұтынушының ақпаратты қабылдауын жеңілдету мақсатында, түрлі форматтағы мультимедиа- лық мәліметті қолдануға болады. Мысалы ақпаратты тек мәтін түрінде ғана емес сондай-ақ оны аудиомәлімет немесе бейнеклип арқылы көркемдеуге болады. . Осы тәрізді заманауи өнер күнделікті, үйреншікті заттарды жаңаша түрде қарастыра алады.Түрлі формадағы ақпараттың ұсынылуы, тұты- нушы мен ақпараттың арасындағы өзара интерактивті қатнасын орнатуы мүмкін.Онлайн мультиме- диа обьектілі –бағытталған болып ұлғаюымен, тұтынушының ерекше білімінсіз ақпаратпен жұмы- сын жеңілдетуде. Мысалы тұтынушының YouTube –та Яндекс-те видео орналастыру үшін оның, ви- деоны өңдеу, кодтау, ақпаратты сығу, web-сервер құрылғылырын білуінің маңызы жоқ.
хника, медицина, математика, сонымен қатар ғылыми зерттеулер және тағы басқа ақпараттық про- цесстермен өзін түрлі аймақтарда көрсете алады. Білім беру салсында мультимедиа компьютерлік оқу курстары мен анықтамалықтарды, энциклопедия мен жинақтарды жасау үшін қолданылады. Оқу курстары тұтынушыға презентациялар сериясын, тақырыптық мәтінді және сонымен бай- ланысты әр түрлі форматта көрсетілген ақпараттарды пайдалануға мүмкіндік береді. Көңіл котеретін білім (edutainment-АҚШ та қолданылатын термин)- білім беру мен көңіл көте- руді ұйымдастыратын ерекше мультимедиялық программа. Мультимедиа пайда болғаннан соң, соңғы он жылдықта оқыту теориясы әлдеқайда дами түсті. Танымдық жүктеме теориясы, мультимедиялық оқыту сияқты бірнеше ғылыми зерттеу саласына ерекшеленеді. Оқыту мен тәрбие берудің мүмкіндіктері шексіз. Оқыту саласында, әсіресе жоғары оқу саласында конвергенциясы ең маңызды ой болып табылады. Жеке технологиялар сияқты анықталатын-дыбыстық (телефон функциясы), деректер қоры (туынды қосымшалар) бейне технологиялар сонымен қатар курделі құрулардың жаңа технологияла- ры, медиа-конвергенциялар қазіргі ресурстарды ортақ пайдалану үшін бір-бірімен өзара іс-қимыл бо- лып табылады және бұлар тез өзгеруде бүкіл әлем бойынша жоғары оқу орындарында тәлімдік оқу бағдарламасының субъектілері болып табылады. Газеттік компанияларда бұл жаңа құбылысты өзінің жұмысына оның тәжірибесін енгізу арқылы қамтуға тырысуда. Программалық қамтама өңдеушілері мультимедианы кез-келген модельдеуде қолдана алады: көңіл көтеруден оқытуға дейін мысалы, әс- кери немесе шығармашылық оқытуларда. Бағдарламалық қамтамасыз ету интерфейстері үшін муль- тимедиа - жиі шығармашылық мамандар мен бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеушілер арасын-
● Техникалық ғылымдар
ҚазҰТЗУ хабаршысы №2 2016 445
дағы ынтымақтастық ретінде құрылады. Қолданушы мен программа арасында неғұрлым түсінікті жол табу үшін тосқауылдарды жояды. Мультимедиалық құралдар түрлі салалардағы банктік, күзет- тік, сауда-саттық, медициналық, зерттеулік жүйелерді жобалау үшін қолданады.Өнеркәсіптік сектор- да мультимедианы акционерлерге, басшылыққа, әріптестерге түрлі ақпаратты презентациялау үшін қолданады. Мультимедианы қызметкерлерді оқыту үшін жарнама мен іс жүзінде нақты шектеусіз веб-технологиялар арқылы өнімді бүкіл әлемде сату үшін қолданған өте пайдалы. Компьютерлік гра- фика мен томографикалық технологияларды бірлестіру арқылы басқа тәсілдермен анықталмайтын программалық қамтаманың жаңа орындары мен техникалық нысанның ішкі жағдайын зерттеп ашуға мүмкіндік береді. Математикалық және ғылыми зерттеулерде мультимедиа негізінен модельдеу үшін қолданылады. Мысалы, ғалым қандай да бір заттың молекулалық моделіне қарап, одан басқа зат алу үшін айла-шараларын жасау. Зерттеулердің үлгілерін Journal of Multimedia сияқты журналдардан та- буға болады.
ЛИТЕРАТУРА
[1] Основы применения мультимедиа в открытом образовании URL: http://www.ido.rudn.ru /Open/multimedia/mult2.htm. [2] Тырышкина О.А. Мультимедиа технологии в современном образовании URL: http://nsportal.ru /shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/multimedia-tekhnologii-v-sovremennom-obrazovanii-0. [3] Вернер И. Все о мультимедиа. Киев: BHV, 1996. 352 c.
REFERENCES [1] Fundamentals of
multimedia applications in Open
EducationURL: http://www. ido.rudn.ru/ Open/multimedia/mult2.htm . [2] Tyryshkina OA Multimedia technology in
modern educationURL: http://nsportal.ru /shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/multimedia-tekhnologii-v-sovremennom-obrazovanii-0 . [3] Werner I. All of the media .Kiev : BHV, 1996. 352 c. Сарсембаева Г.Д., Ахсутова А.А. Основы мультимедийных технологий Аннотация: В статье рассмотрены основные принципы и методы мультимедийных технологий. Основ- ные элементы этих технологий - текст, звук, графика, фото, видео. Таким же образом современное искусство может представить повседневные, обыденные вещи в новом виде.Мультимедиа находит своё применение в различных областях, включая, рекламу, искусство, образование, индустрию развлечений, технику, медицину, математику, бизнес, научные исследования и пространственно-временные приложения и прочие информацион- ные процессы с участием людей. Ключевые слова: мультимедийные технологии, виртуальная образовательная среда, учебный модуль, принципы использования мультимедийных технологий.
Sarsembaeva G.D., Ahsutova A.A. The basics of multimedia technology Summary: The article describes the basic principles and methods of multimedia technology. Key elements of these technologies - text, sound, graphics, photos, video. In the same way contemporary art can represent everyday, ordinary things in a new way. Multimedia finds its application in various fields, including advertising, art, education , entertainment, engineering, medicine, mathematics, business, scientific research and space-time applications, and other information processes involving the people. Key words: Multimedia technology, virtual learning environment, learning module, principles for the use of multimedia technologies.
● Технические науки
446 №2 2016 Вестник КазНИТУ
УДК 621.039.6; 544.54; 517.958:532
(Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Алматы, Республика Казахстан, baijanovazamat@mail.ru)
топлив на примере Экибастузского каменного угля. Выполнены термодинамические исследования этой техно- логии, позволяющей получить из органической массы угля синтез-газ, а из минеральной массы – ценные ком- поненты (технический кремний, ферросилиций, алюминий и карбосилиций, а также микроэлементы тяжелых металлов: уран, молибден, ванадий и др.).
масса, синтез-газ.
В настоящее время основным топливом многих ТЭС Казахстана и стран СНГ являются низко- сортные забалластированные золой угли, добываемые открытым способом. Они обладают высокой зольностью, влажностью и низким выходом летучих. Непосредственное сжигание таких углей в су- ществующих топочных устройствах связано со значительными трудностями из-за ухудшения вос- пламенения и выгорания топлива, увеличения вредных пылегазовых выбросов (золы, оксидов азота и серы) [1]. Мировая энергетика в настоящее время ориентирована на использование органического топлива, главным образом низкосортных углей, доля которых в выработке электроэнергии составляет 40%, а тепловой – 24%. В этой связи разработка технологий их эффективного и экологически чистого использования является приоритетной задачей современной теплоэнергетики. Рассматриваемые плазменные технологии переработки топлив отвечают этим требованиям. В последнее время акту- альность плазменных технологий переработки топлив возрастает еще больше в связи с истощением запасов нефти и газа, снижением качества твердых топлив и темпов прироста мощностей АЭС. При- менение плазменной технологии комплексной переработки углей для получения целевых продуктов (синтез-газ, водород, технический углерод, ценные компоненты минеральной массы углей) соответ- ствует современным эколого-экономическим требованиям, предъявляемым к базовым отраслям про- мышленности [2]. С экологической точки зрения плазменная комплексная переработка углей для по- лучения синтез-газа из органической массы угля (ОМУ) наиболее перспективна. Ее сущность состоит в нагревании угольной пыли электродуговой плазмой, являющейся окислителем, до температуры полной газификации, при которой ОМУ превращается в экологически чистое топливо – синтез-газ, свободный от частиц золы, оксидов азота и серы. Одновременно происходит восстановление оксидов минеральной массы углей (ММУ) углеро- дом коксового остатка и образование ценных компонентов, таких как технический кремний, ферро- силиций, алюминий и карбосилиций, а также микроэлементы редких металлов: уран, молибден, ва- надий и др. Несодержащая углерода ММУ может быть использована для производства огнеупорных и абразивостойких материалов, минерального волокна, каменного литья и силикатной глыбы [3]. Согласно оценкам специалистов, рыночная стоимость газообразных и конденсированных про- дуктов, полученных в результате плазменной термохимической обработки угля, в десять раз выше стоимости самого угля и оборудования для его переработки [4]. Спроектирован и изготовлен плаз- менный реактор для переработки углей мощностью 100кВт (Рис.1). В этом реакторе из ОМУ образу- ется синтез-газ (СО+Н2) с выходом до 96%, а из ММУ восстанавливаются ценные компоненты (тех- нический кремний, ферросилиций (FeSi), карбосилиций (SiC) и др.) с выходом до 47%.
|