54
E) Құзыреттілік
F) Іс-әрекеттік
G) Қарым-қатынастық
H) Тұлғалық-бағдарлық
2. Мектептің тәрбиелік жүйесінің даму кезеңдері:
A) Жүйенің қалыптасуы
B) Жүйенің жасалуы
C) Жүйенің ақырғы рәсімделуі
D) Жүйенің реттелуі
E) Жүйенің қайта қаралуы
F) Жүйенің кемелденуі
G) Жүйенің дамуы
H) Жүйенің аяқталуы
3. Тәрбиелік жүйені құраушы компоненттер:
A) Мақсат, міндеттері, әдістері, формасы, нәтижесі
B) Іс-әрекет
C) Қарым-қатынас
D) Объектілер
E) Қоршаған орта
F) Бақылау
G) Көзқарас
H) Көмек көрсету
4. Л.И.Новикова бойынша мектептің тәрбиелік жүйесінің белгілері:
A) Тәрбиеленушілер өмірінде қуанышты оқиғалардың болуы
B) Тәрбиеленушілердің күнделікті өмірін бейнелейтін «сөйлеп
тұрған
қабырғалардың» болуы
C) Қоршаған ортаның мектепке, мектептің қоршаған ортаға ықпалы
D) Тәрбиеленушінің еркін дамуына шектеу келтіретін «ұйымдастырылмаған
аралдың» болмауы
E) Ішкі қайшылықтарды шеше алмау
F) Мектеп ұжымы мүшелері
арасындағы қызғаншақтық,
көре алмаушылық
қарым-қатынастардың қалыптасуы
G) Тәрбиеленушілердің өздерін мектеп ұжымы мүшесі екенін толық сезінбеуі
H) Мектеп өмірінің тәрбиеленушілердің қызығушылығына сәйкес келмеуі
5. Сыныптың тәрбиелік жүйесін айқындайтын компоненттер:
A) Жеке дара-топтық
компонент
B) Құндылық-бағдарлы компонент
C) Нәтижелік-диагностикалық компонент
D) Ұжымдық компонент
E) Қарым-қатынастық компонент
55
F) Аксиологиялық компонент
G) Уақыт-өлшемдік компонент
H) Тұлғалық компонент
6. Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйелері байланысының негізгі
қызметтері:
A) Кіріктіруші
B) Реттеуші
C) Дамытушы
D) Қалыптастырушы
E) Ұйымдастырушы
F) Біріктіруші
G) Үйретуші
H) Басқарушы
Достарыңызбен бөлісу: 
