59
диалогтік қарым-қатынас (А.Г.Асмолов, М.М.Бахтин, Т.А.Флоренская
және т.б.);
тәрбиеленушілермен жеке-дара тұлғалық деңгейде өзара қарым-қатынас
жасау;
үлкендермен
субъект-субъектілік
қарым-қатынас
жасау
(Д.И.Фельдштейн);
серіктестікке ықпалдастыру;
жеке тұлғаның ішкі әлеуетін аша отырып, дамуының траекториялық
бағытын қамтамасыз ету;
баланың жан дүниесін түсіну, даму ерекшеліктерін есепке алу негізінде
психологиялық қауіпсіздікті және қорғанышты қамтамасыз ету (А.Маслоу,
К.Роджерс);
жеке тұлғаны дамытудан тұлғаның педагогикалық өзін-өзі дамыту
құндылығына ауысуы (А.В.Суворов, Г.А.Цукерман);
өзін-өзі өзгерту мақсатын қою және өзін-өзі түбегейлі өзгерту;
маңызды ішкі әлеует потенциалды ресурстарды, мақсат пен
құндылықтарды және оларды жүзеге асыру мүмкіндіктерін көре алуы;
өз өмірінің сындарлы өзгерісінде өзінің шығармашылық, белсенділік
рөлін ұғынуы.
Оқытудың мәні – дүниетаным болса, ал тәрбиенің мәні – әлеуметтік және
мәдени құндылықтар, адамгершілік нормалар мен қарым-қатынас екені белгілі.
Педагогикалық қолдаудың мәні – тұлғаның өзін-өзі тану, өзін-өзі анықтау,
өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі бағалау және т.б.
Достарыңызбен бөлісу: