41
педагогикалық іс-әрекет қажеттілігі мен сұранысының мазмұны;
мамандықтың маңызы туралы білім деңгейі мен мұғалімнің кәсіби
рөлі, педагогикалық мәселелерді шешу деңгейі және т. б.
ХХ ғасырдың соңындағы көптеген педагогикалық зерттеулер
болашақ мұғалімдерді кәсіби даярлау мәселесіне арналады.
М.И.Дьяченко, Л.А.Кандыбович, В.А.Пономаренко және т.б.
ғалымдар «Даярлау - қандай да бір іс-әрекетті нәтижелі
орындаудың алғышарты, іргетасы» деген анықтаманы береді.
Сондай-ақ, ғалымдар мамандарды кәсіби іс-әрекетке даярлаудың
құрылымын көрсетеді: мотивациялық, бағыттылық, операциялық,
жігерлік, бағалау және т.б. Авторлар психологиялық даярлаудың
құрылымын, жолдарын тереңірек зерттейді.
Педагог ғалым Б.А.Оспанова «Теория и технология
формирования креативности будущего специалиста» атты ғылыми
еңбегінде ғылыми зерттеудің теориялық-әдіснамалық негізін
ашады, зерттеу пәніне қатысты жан-жақты бағыттылықты
негіздейді: тұлға-субъектілік, кәсіби іс-әрекеттілік, диалогтік-
конструктивтік,
өзін-өзі
реттеушілік
және
т.б.;
тәрбие,
әлеуметтендіру, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі
өзектендіру үрдісінің өзара байланысын ашып, логикалық
иерархиясын түзейді; тұлғаның өзін-өзі өзектендіру идеясының
ізгілік әлеуетін ашады, тұлғаның әлеуетін жетілдірудің жалпы
әлеуметтік шарттарын анықтайды; болашақ мұғалімді өзін-өзі
кәсіби өзектендіруге даярлауды қалыптастыру моделін ұсынады.
Тәуелсіздік алған уақыттан бастап Қазақстан Республикасы
Президенті
Н.А.Назарбаев
өзінің
Қазақстан
халқына
Жолдауларында, дәрістерінде идеологияның маңызды үлгілерін
жүйелі түрде ұсынып отырды. Қазіргі таңда мемлекеттік саясаттың
стратегиялық бағыты – интеллектуалдық ұлт қалыптастыру.
Сондықтан,
Достарыңызбен бөлісу: