Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан

17 
жетістіктеріне сәйкестігі 
Маңыздылығы 
Тәжірибенің маңызды қызығушылығы 
білім беру ұйымдарының педагогтары мен 
мамандарының біліктілігін арттыру және ұсынылатын 
білім беру қызметтерінің сапасын арттыруға 
бағытталған.
Жаңалығы 
Жаңашылдық теориялық идеялар мен ережелерде; 
әдістемелік ұсынымдарда; жеке педагогикалық 
шеберлікте, педагогикалық техникада (теория-әдістеме-
тәжірибе) ұсынылған 
М. С Бургиннің
 
белгілі дәрежесімен және қолдану 
саласымен ерекшеленетін
жаңалықтың бірнеше 
деңгейлерін бӛледі: абсолюттік, жергілікті - 
абсолюттік, шартты, субъективті
 
Нәтижелілігі 
Мұғалімнің белгілі бір уақыт кезеңіндегі кәсіби 
қызметінің тұрақты оң нәтижелері.
Ӛлшеудің 
технологиялылығы, нәтижелердің байқалуы және 
бекітілуі, алынған нәтижелерді талдау бұл критерияны 
оқыту мен тәрбиелеудің жаңа тәсілдерінің 
маңыздылығын бағалауда қажет етеді.
Оңтайлылық 
(ұтымдылық)
 
Оңтайлылық тәжірибе идеяларын іс жүзінде жүзеге 
асыруға қатысты және педагогикалық тәжірибенің 
авторлық идеясына, инновацияны трансляциялауға 
негізделгенін қарастырады
. 
Сондай-ақ оқыту мен тәрбиелеуде, дамытуда тұрақты 
оң нәтижелерге қол жеткізу үшін педагогтар мен білім 
алушылардың күштері мен құралдарын оңтайлы 
жұмсау кӛзделеді.
Кешенділік 
Тәжірибе екі компонентті қамтиды: жетекші 
тәжірибенің негізгі ойының иллюстрациясы болып 
табылатын идеяны және оны іске асыру бойынша 
практикалық ұсыныстар 
Қазіргі 
педагогикалық 
тәжірибеге 
бейімделу 
Базалық модель негізінде әзірлеу мүмкіндігі 
нұсқаларының жеткілікті саны, 
педагогикалық үрдістің әртүрлі талаптарына жауап 
беретін тәжірибе
Тәжірибеге саналы 
және 
шығармашылық 
кӛзқарас 
Мұғалімнің шығармашылық кӛзқарасының 
тәжірибесінде бейнелеу 
педагогикалық қызметті іске асыру 
Мұғалімнің шығармашылық кӛзқарасының 
тәжірибесінде бейнелеу 

18 
Репрезентативтілік Уақыт бойынша тәжірибені жеткілікті тексеру; 
осы тәжірибені қарулануға алатын барлық 
педагогтардың қызметіндегі оң нәтижелерді растау; 
үздік педагогтың тәжірибесін басқалармен қолдану; 
тәжірибені жаппай тәжірибеге дейін кеңейту 
1.2. кесте. Педагогикалық қызметтің тиімді тәжірибесін бағалаудың жалпы 
критерийлері 
"... Б. И. Бондарь мен М. Ю. Красовицкий сияқты озық педагогикалық 
тәжірибенің критерийлерін әзірлеу - мектеп қызметкерлері мен халықтық білім 
беру органдары қызметкерлерінің озық педагогикалық тәжірибесін зерделеу, 
жинақтау, тарату және озық тәжірибені енгізу бойынша істі түбегейлі жақсарту 
үшін үлкен практикалық маңызы бар кезек күттірмейтін міндет болып 
табылады.
Озық педагогикалық тәжірибенің педагогика мен әдістеменің заманауи 
жетістіктеріне сәйкестігі, оның ғылыми негізділігі міндетті болып саналады. 

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: