Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Технологический, педагогический и предметный аспекты знания (ТППАЗ)
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Значимость для учителей
| Технологический, педагогический и предметный аспекты знания (ТППАЗ)
В центре пересечения всех трех областей знаний находится технологический, педагогический и предметный аспекты знания (ТППаЗ). Данный подход был впервые рассмотрен Мишра и Кёлер (2006), которые утверждали, что, если новая технология должна быть адаптивной к трансформации в сторону усовершенствования обучения, то процесс планирования должен включать интеграцию специфических знаний предмета и понимание способов постижения этих знаний учениками. Кроме того, Мишра и Кёлер считают, что учитель, который способен к реализации взаимосвязи между всеми тремя областями знаний, является профессионалом высокого уровня. Более того, исследователи утверждают, что такой тип учителей обладает наибольшими профессиональными знаниями, в сравнении с практикующими учеными в лаборатории или технологическими экспертами, такими как программисты или опытные учителя, имеющие недостаточные знания по использованию новых технологий. В заключение необходимо подчеркнуть, что интегрирование образовательных технологий в практике преподавания отдельных предметов требует готовности учителя к динамичному развитию, активному использованию во взаимосвязи всех трех аспектов обучения, что является показателем компетентного понимания процессов преподавания и учения. Значимость для учителей Способность учащихся к применению в реальных жизненных ситуациях возможностей иКТ во многом зависит от эффективного преподавания и учения в соответствующей области. использование иКТ учениками в других предметах может оказаться неэффективным, если они 222 еще не имеют соответствующего уровня и понимания возможностей иКТ. Это может привести к отсутствию прогресса в области иКТ и знании предмета. Например, предложение ученикам подготовить презентацию по определенной теме будет безрезультатным, если они обладают незначительным опытом в использовании программного обеспечения или понимании того, как передать смысл и повлиять на данную аудиторию. Ученики, которые пытаются освоить новые области иКТ, одновременно с получением новых предметных знаний часто не будут использовать иКТ в качестве учебного пособия. Примеры того, как иКТ могут быть использованы в качестве учебного пособия для содействия пяти аспектам преподавания: жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|