Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Профессиональное обучение
| Исследование в действии
Action research (исследование в действии) на базе школы является процессом, позволяющим специалистам-практикам анализировать, размышлять и разрешать школьные проблемы. Данная форма исследования по сути своей является не столько « в » и « про » образование, сколько « для » него. В этой связи, Action research школьного учителя представляет собой его вовлечение в процесс саморефлексивного исследования собственной практики в целях более 237 углубленного ее понимания и дальнейшего совершенствования. Усилия участников Action research направлены на модернизацию учебной программы, переосмысление существующей школьной практики, посредством непрерывного выявления проблем, сбора данных, их анали- за и на его основе – практических действий. Кеммис в своем исследовании (Кеммис, 2007,1) продолжает развитие данной идеи и совершенствует ее, полагая, что Action research изменяет практику людей, их понимание сущности практики и условий ее реализации; модифицирует содержание понятий « речь », « практика », формируя инновационные модели, согласованные с новыми направлениями жизни, представляя собой, в итоге, мета-практику , меняющую другие практики. Мета-практика, в свою очередь, трансформирует высказывания, действия и связи, которые формируют другие практики. иными словами, изменение практики означает изменение действий, понимания, мыслей, условий действия и, в конечном итоге – взаимоотношений друг с другом. Профессиональное обучение Профессиональное обучение в значительной степени формируется в контексте практической деятельности учителя: ситуация в классе находится под воздействием культуры школы, которая, в свою очередь, определяется культурой общества, в котором функционирует школа. В этой связи объективное оценивание деятельности учителя конкретного класса требует при- нятия во внимание не только специфического культурного контекста, в котором они работа- ют, но и политического контекста времени. ежедневный практический опыт учителей меняет их понимание, которое, в свою очередь, воздействует на их опыт, поэтому, проблема совершенствования исследования практики преподавания и обучения требует признания значимости данной закономерности. Учителя формируют знание практики класса посредством реализации исследования на базе школы. Практика подтверждает, что интегрирование подхода Action research (исследование в действии) в процесс обучения совершенствует последний и обогащает практический опыт учителя и опыт обучения учащихся. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|