46
Глава 2. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ
ЗРЕНИЯ
2.1. Домашнее
воспитание и обучение ребенка с нарушенным зрением
Надомное воспитание и обучение ребенка при нарушении зрения имеет
свои особенности, зависящие от состояния зрительного нарушения, от времени
его возникновения. Родители ребенка с нарушенным зрением должны регулярно
получать консультативную помощь специалистов: тифлопедагога, психолога,
офтальмолога и др.
Общаясь с ребенком, взрослому необходимо комментировать все свои
действия, что позволит ребенку воспринимать информацию о происходящем
вокруг него с помощью сохранных анализаторов, «видеть с помощью слуха».
Успешность компенсаторной перестройки анализаторов во многом зависит от
семейного обучения и воспитания. Важно создать условия, соответствующие
возможностям слепого или слабовидящего ребенка. Создание чрезмерно
щадящего режима или неоправданной опеки отрицательно сказывается на
формировании личности при дефекте зрения. Поэтому в зависимости от
воспитания у ребенка могут быть сформированы как активность, так и
пассивность, эгоизм, мнительность, боязливость или уверенность в своих силах,
иждивенчество или самостоятельность, открытость и общительность или
замкнутость и озлобленность.
Слепота и слабовидение имеют последствия для ребенка и в социальном
отношении
.
В семье, где растет ребенок с нарушенным зрением, отношения с
окружающими и с самим ребенком начинают строиться иначе. Взрослые, члены
семьи, родственники, знакомые жалеют его, высказывая свое отношение вслух,
ребенок становится центром излишнего внимания, жалости и заботы. Это
негативно сказывается на воспитании ребенка, формировании его самооценки,
взаимоотношений с окружающими.
Воспитание и обучение слепого или слабовидящего ребенка в семье
требуют от родителей знания особенностей развития детей с нарушенным
зрением, особенностей влияния первичного дефекта на формирование
психических функций, двигательных, социальных, учебных и других умений,
способов и приемов формирования и развития навыков ориентировки в
пространстве, восприятия предметов и явлений окружающего мира, умения
общаться и контактировать со сверстниками и взрослыми, обслуживать себя,
исследовать и познавать окружающий ребенка мир при помощи сохранных чувств.
Достарыңызбен бөлісу: 
