42
может быть объяснено только недостатками воспитания, в результате чего
индивид неправильно оценивает свое положение в обществе.
В первую очередь это касается чувств моральных, имеющих ярко
выраженный социальный характер и отражающих существующую систему
человеческих отношений. Не слепота, а неправильные отношения в семье
(мелочная опека, заласкивание, противопоставление ребенка другим членам
семьи, как обиженного судьбой, или, наоборот, заброшенность), школе
(подчеркивание его неприспособленности к жизни, упреки благами,
получаемыми
через
систему
социального
обеспечения,
переоценка
возможностей и способностей и т. п.) порождают отрицательные моральные
чувства.
Интеллектуальные чувства также существенно зависят от социального
положения индивида и окружающей его среды. В то же время развитие
интеллектуальных чувств обусловлено успехами познавательной деятельности,
способностью и возможностью открывать все новые и новые стороны в
предметах и явлениях, проникать в их сущность, устанавливать закономерности
развития. Слепота, сужая сферу чувственного познания, что в свою очередь
неблагоприятно влияет на развитие мышления, ставит серьезные преграды на
пути развития интеллектуальных чувств, возникающих в процессе познания.
Именно поэтому у слепых, особенно дошкольников, часто наблюдается
отсутствие любознательности. Однако огромные компенсаторные возможности
позволяют слепым преодолеть многочисленные препятствия на пути овладения
знаниями, успешно заниматься умственной деятельностью, в процессе которой
и развиваются интеллектуальные чувства.
Наиболее существенное влияние слепота оказывает на эстетические
чувства, возникающие и развивающиеся при восприятии и создании человеком
прекрасного. Хотя эстетические чувства возникают не только при зрительном,
но и при восприятиях других модальностей (слуховом, осязательном, вкусовом
и обонятельном), однако тотальная или парциальная слепота полностью или
частично делает невозможным восприятие тех сторон действительности,
которые оказывают на человека наиболее сильное эмоциональное воздействие.
Этими же причинами обусловлено отрицательное изменение в области
культурных потребностей и интересов, также имеющими существенное
влияние на развитие эстетических чувств. Например, многие тифлопсихологи
свидетельствуют, что у слепых отсутствует интерес к красоте природы,
человеческого тела, лица и т.п. как в натуре, так и в произведениях искусства.
Совершенно очевидно, что отсутствие потребности насладиться красотой
природы или творениями великих мастеров искусства связано с
невозможностью полно и адекватно их воспринять, что, естественно,
значительно обедняет эмоциональную жизнь слепых.
Достарыңызбен бөлісу: